很多同学直到考试前几天才想到把错题拿出来，觉得够了。小编想说这远远不够。其实，错题本的学习是一个不断提炼错题的过程。它不仅可以学习新知识，复习旧知识，还可以补充知识点。

很多同学直到考试前几天才想到把错题拿出来，以为就够了。小编想说这远远不够。其实，错题本的学习是一个不断提炼错题的过程。它不仅可以学习新知识，复习旧知识，还可以补充知识点。

01标记相关知识点并分别整理

如果你记错了，应该把错题提取出来，分门别类保存。这个环节的难点在于坚持“摘抄”，应该解决在:概念不清，注意力不集中，不会用公式，没有解决办法。千万不要给自己找“粗心大意”之类的借口。理论上讲，题目错的原因一定对应着我们其中一个知识和能力的缺失。错题时标注相关知识点。这样做的好处是在复习错题的时候，我们会独立重读题，完整的再做一遍。而这个过程就是联系老师在课堂上强调的知识点的过程，既复习了老师在课堂上讲的知识点，又进一步建立了知识点与题目之间的联系，获得了解决问题的便捷途径。

再做一遍错误的问题

主要在于在考试中找出知识点的漏洞和个人习惯、思维的弱点，并加以纠正和完善，这就是记错题的意义。错误记忆完成后，会进入改错阶段。实践证明，当天改错的效果差很多。主要是我们平时对老师讲的正确答案有印象。往往很难通过对比印象中的正确答案来界定是真的见面还是假的见面。建议在错误完成的周末改正错误。这样做的好处是，虽然我们还会对错误的答案有印象，但不会很清楚。重新做错答案，更容易回忆起老师当初的讲解，加深印象。另一方面，也不容易导致无聊。

在改错之前，阅读这一阶段的笔记，复习老师在课堂和作业测试中强调的重点，是一个绝对重要的学习习惯。要善于对比其他同学的课堂笔记，解决听课、记忆、记录缺失的问题，把缺失的部分加入到自己的笔记中。要善于向老师和同学问错题，特别注意“这个问题在课堂上说过”、“这种问题以前做过”等错题，找出错误的原因。

复习并强化那些学不到的知识点

对于那些由于知识漏洞而导致的错题，我们可以在平时的习题练习中收集内容相近的习题，扩大练习范围。需要强调的是，如果内容相近的习题错误率较高，就必须停止拓展，转而研究原错题的根本原因和知识点，进一步将重点向解题思路和数学思维倾斜。只有建立这样的知识点，

如果改正后的错题还是错的，需要升级错题。考试前，这些题都是要求看的，做的。通常情况下，注意力不集中的阅读问题可以忽略不计。一定要注意相关基础知识和公式的使用，找出知识漏洞。

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