青海省学前教育专业(专科、独立本科段)考试计划已经发布，主要说明课程设置、学分、学历层次、标准等相关信息，大致情况如下:

第一，引导思维

该专业将幼儿教师的思想道德教育、理论知识学习和专业能力培养紧密结合，加强实践技术的培养，在提高学历的同时提高幼儿教师的整体素质和业务能力，为新时期幼儿教师队伍建设服务。

二、专业培养目标和基本要求

该专业培养和造就适应学前教育需要，能够从事幼儿园保育、教育和管理的专业人才。

本专业(专科)要求了解现代教育的基本理论，了解学前儿童发展的特点和规律，掌握幼儿园教育的规律和教学方法，具有较高的职业道德和教师的诱导性，能够作为幼儿园保育和教育的专门人才。

本专业(独立本科段)要求掌握现代教育理论，具有现代教育理念，了解学前儿童发展的特点和规律，具有优秀的教师职业道德、思维品质和文明修养，掌握学前教育专业知识，能够担任幼儿园保育、教育和管理方面的应用型专业人才。

第三，教育水平和标准

总的来说，该专业与全日制普通高等师范院校相应的专业水平要求是一致的；根据学前教育的要求，课程设置更加突出实用；在重视基础理论、基础知识和基础人才培养的基础上，强调本质提升和教育实践训练。

本专业分为专科和独立本科两个部分。对于本专业(专科)，按照专业专科考试方案规定，取得15门课程合格成绩，总学分不低于70学分，思想品德判断符合要求的，发给高等教育自学考试学前教育专业毕业证书。

本专业(独立本科段)所有具有国家教育序列大专以上学历的考生，均取得本专业(独立本科段)考试方案规则中13门以上课程的合格成绩，总学分不低于70学分。毕业论文符合规定要求，思想品德判断合格的，高等教育自学考试授予学前教育专业本科毕业证书。

本专业(独立本科段)毕业生学术水平达到国家规定的学位标准。根据《中华人民共和国学位法》的有关规定，有学位授予权的考官将颁发教育学学士学位。

第四，课程和学分

(a)专家

专业代码:A040101

(二)独立本科(专科)

专业代码:B040102

澄清:

澄清:

1.凡具有国家承认的国家教育序列大专以上学历的毕业生，均可直接报考本专业的独立本科。

2.考生可以从本省所有的开放课程中选择自己的课程，要求考本专业不少于26学分，独立本科不少于15学分。

3.本专业(独立本科段)考生申请英语(2)免试，必须从本省开设的课程中选择不少于14学分的补考课程，补考课程不得与本专业开设的其他课程重复。

动词 （verb的缩写）申请澄清

在职幼师、社工、有兴趣成为幼师的学生，可按相关规定报考本专业相应级别。

不及物动词课程说明

(a)专家

1.幼儿园教育的基础

本课程将从入园教师的角度展示各种学前教育现象与学前教育组织的相关性；了解学前教育的基本概念、发生和发展、中西儿童观的演变以及儿童观在学前教育中的不同表现；把握幼儿园教育的意图、内容、方式和方法；在家庭、托儿所、幼儿园和社区实施学前教育。课程的方针是让学生形成科学的儿童观、儿童教育观、教师观，开始评价各种学前教育现象。

2.学龄前儿童执行

本课程主要讲授0-6岁儿童的基础、主要特点、规律和发展指南，具体包括:学龄前儿童的基础、意识、回忆、幻想、言语、情绪、社会性、性格、儿童脑科学常识。学前儿童课程体系从生理、认知、社会和文明四个维度出现。

3.学龄前儿童保育

本课程从学前儿童健康新概念出发，与幼儿园实践相关的护理问题、学前儿童健康问题紧密相关。具体内容包括:幼儿园日常生活的组织和护理，婴幼儿的生理特点和生长规律，婴儿营养，婴儿疾病预防，常见的护理和急救知识，幼儿园环境卫生等。它使学生树立正确的健康观和保健观，从更高更广的角度认识和理解学前保健和教育对学前儿童健康成长的重要价值。

4.幼儿园教育活动的规划和组织

本课程介绍幼儿园教育活动的类型、方法、结构、内容和组织策略。本课程主要通过举例的方式分析幼儿园教育活动的性质、特点、方法和结构；掌握规划幼儿园教育活动的指导思想、指导方针、方法、环境创设、资源利用、教育策略和技巧。本课程旨在提高幼儿教师规划幼儿园主题教育活动的能力，以及实践评论和操作的能力。

5.学前儿童游戏咨询

本课程主要介绍游戏的基本概念和类型，以及游戏与学龄前儿童身体、认知、情感和社会发展的关系。基于游戏的幼儿园理论与实践形式；学龄前儿童游戏的特点及指导。游戏相关玩具的发生、发展、功能、特点、选择和应用；指导和评论各种玩具类型的使用。

6.学前教育政策和法规

本课程主要教育学前教育政策、法规和法令。内容主要包括学前教育法律法规体系；学前教育的立法意图、法律依据和程序完善；国家和地方政府学前教育政策的制定和实施，学前教育体系的构成和建立。

7.幼儿教师实习指导

本课程是一门归纳性实践课程，侧重于对学龄前儿童行为活动的调查分析，尤其是群体教育活动的调查分析。学会评价班级和基础教研标准。要求学生根据自己的教育实践(或见实习教育实践)编写教育调查和记录分析报表。有必要在声明中附上具体实地调查中记录的原始数据。由审查员提供的样本分析报表的汇编。

(2)独立本科

1.学前教育原则

本课程应使学生形成和掌握学前教育所必需的情感、基础知识和技能，为学习本专业的其他课程打下基础。主要内容包括:学前教育的介绍、意义、使命和作用，介绍国内外学前教育的史前发展和现状；学前儿童的综合教育包括教育意图和学前教育使命、学前体育教育、学前智力教育、学前道德教育和学前美育。幼儿教师必须理解和掌握的实际工作常识和技术。

2.幼儿园课程

本课程主要讲授幼儿园课程的性质、特点、方法和结构；幼儿园课程编制的指导思想、指导方针和方法；制定课程计划；课程环境的创设；教育资源的使用；教师的教育策略和技巧；课程的自我调节等。本课程旨在提高学前教育工作者选择、编制、组织和实施幼儿园课程的能力。

3.学前教育心理学

本课程主要探讨学习理论和教育思想规律，使学生在理解和掌握教育思想一般原理的基础上，进一步了解儿童学习的本质、过程、特点、规律和影响因素，了解幼儿园教与学的思想基础，提高从事幼儿教育的理论水平；共同帮助学生用教育心理学的理论分析实践幼儿园的教与学，掌握有效引导孩子学习的教育策略，进而提高他们从事幼儿教育的实践能力。

4.儿童发展理论

儿童发展理论是描述儿童发展的现象和规律，解释发展的影响因素和动力机制的思想体系。本课程主要教授多种儿童发展理论，如复杂理论、行为理论、精神分析理论、生成认识论、建构主义理论、习性学理论、人类发展生态学理论，以提高学生分析儿童思想和行为的能力。

5.学前教育研究方法

作为一名幼儿教师，了解自己的教育行为，了解幼儿教育现象是很重要的。学前教育研究方法的主要功能是系统地认识和理解学前教育现象。本课程主要以众多学前教育研究实例阐述学前教育研究的全过程，包括教学研究保存、发现研究问题、规划研究方案、实施研究过程、表达研究成果。系统采用教学调查、访谈、问卷、测试、实验等方法收集材料。使幼儿教师开始具备基础研究能力。

6.学前卫生

本课程以卫生学新概念为起点，突出现代医学形态的健康观。具体内容包括:婴儿的解剖生理特征、遗传、生长发育规律、婴儿的营养和体格发育，重点是婴儿疾病预防、常见的急救护理技巧、幼儿园和社区环境卫生等。使学生树立正确的健康观，从更高更广的角度认识和理解婴儿健康成长的重要价值。

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