高考越来越近，很多同学深谙“冷战磨枪，亮不快”的道理。《教育学》知识点多且杂，要求学生背好。下面的小编将为学生整理这篇短文，希望对他们有所帮助。

(1)教育具有保存和传承文化的功能。(2)教育具有传播和交流文化的功能。

(3)教育具有选择和整合文化的功能。(4)教育具有发展和创新文化的功能。

试着讨论教育和政治的关系

政治在教育中的作用:

政治影响教育的目的。(2)政治影响教育制度。

政治影响受教育的权利。(4)政治也影响教育的内部问题。

教育对政治的作用:

教育在实现社会和政治目标中的作用。(2)教育在发展社会和政治关系中的作用。

教育在促进社会和政治生活中的作用。(4)教育在促进社会成员政治社会化中的作用。

与过去相比，现代政治和现代教育取得了前所未有的进步。在这种新的背景下，政治与教育的关系也呈现出新的趋势，即政治民主与教育平等的关系。

教育和经济的关系

对教育的经济限制:

(1)经济实力制约着教育发展的物质基础。(2)经济水平制约着教育发展的规模和速度。

经济结构制约教育结构。(4)经济条件制约教育的内容和手段。

教育对经济的影响:

教育可以提高劳动力的整体素质。(2)教育可以促进科技创新。

(3)教育可以直接调节经济运行。

如何理解掌握知识和发展智力(既不同又相关)的统一

掌握知识和发展智力是教学活动的两项基本任务。在这个问题上，教育史上存在着形式教育理论和实质教育理论的争论。

按照正规教育理论，教学的任务不是教给学生多少知识，而是培养学生的能力。代表人物是Pestalozzi。

根据实体教育理论，教学的主要任务应该是教给学生关于生产和生活的有用知识，而能力的培养是无关紧要的。代表人物是斯潘塞。

(1)掌握知识和发展智力是彼此的基础和条件。首先，知识是开发智力的内容和手段。其次，智力的发展是掌握知识的前提。因此，掌握知识和发展智力是相互制约和促进的。忽视一个方面必然导致另一方面的非正常发展，最终影响教学质量，损害个体的整体发展。

(2)掌握知识和发展智力不是同步的，是一一对应的。虽然知识的掌握和智力的发展密切相关，不可分割，但知识并不等于智力。对知识的掌握程度与智力发展水平并没有绝对的正比关系，存在一定程度的“剪刀差”。首先，知识的智力价值是不同的。其次，不同的认知活动对开发智力有不同的价值。

(3)在教学活动中，掌握知识和发展智力的统一不是自然实现的。而是要统一在学生积极掌握系统的科学和文学基础知识的认知活动中。这就要求教师在教学活动中精心选择和组织教学内容；教学活动要精心组织。

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