每次大规模考试，甚至每年专项统招专项晋级 结束的时候，总会有一些学生的老师平时喜欢玩的不正常，得不到满意的分数。乐贞小编总结了七种在特聘和晋升中容易失败的学生类型，并与大家分享。希望大家能从中吸取教训，不要重蹈覆辙。

1.不会审题的同学

这类学生通常表现为粗心，答非所问。比如大学语文，有的同学拿到了文章，却还没有完全看懂，甚至没有看完。因为试题中的关键词找不到或者完全找不到，造成答案错误和漏分。有很多所谓的“难题”，都是学生不看题造成的。

对策:

其实这个时候学生把题看了好几遍，尤其是几何题和综合题。看清题目的已知条件，翻译成自己的理解方式，同时在乐贞上标注已知条件，使题目有针对性。

2.计划不周的学生

这是多年来特招升上大学的学生普遍存在的问题 ，也是上述学生中最难解决的问题。这样的学生没有学习计划，不了解自己。比如他们不知道自己能做什么样的题，不能做什么样的题，哪些科目是强项，哪些科目是弱项。

再比如什么时候开始一轮复习，靠前轮复习做什么，第二轮什么时候复习，第二轮复习做什么。结果我陷入了“我努力了，但是成绩没有提高”的恶性循环。

对策:

要知道，成绩好的学生一般都有很强的规划能力，从日常规划到学年规划都有。

所以有针对性的学习计划是必要的，哪怕只剩下几天或者十天。

3.答案不规则的学生

这样的学生通常数学很好，文科不太好。比如在回答大学语文、管理等问题时，答题语言不规范，用口语来描述答案，导致频频失分。

比如学生作文潦草随意涂改，阅卷老师看不清，就是典型的表现。

对策:

在各种考试中，标准化答案可以帮助我们提高分数！因此，建议学生在正常学习过程中更加注意规范自己的答案。

在指定的卷内做题，确保字迹清晰，不潦草或涂改。

尝试回答文科方面的问题。对于一些数学物理的难题，每一步都要写清楚，因为很多问题都是分步骤的。

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4.“低眼”学生

这类学生最典型的表现就是失分严重。主要原因是审查期间没有执行研究要求。

比如老师要求的东西没有真正背下来，连符号都写不出来；比如大师没有真正掌握，老师反复强调还是有错误。

对策:

1.坚持课前预习，课后复习的习惯。

2.及时检查遗漏的空缺，并提高所学的知识。

3.树立信心，认真、耐心、虚心地学习每一条知识。

5.心理素质差的学生

很多同学每次考试都会紧张，更别说特聘和升职 。

走进考场，面对试卷，脑子里空一片空白，手心冒汗，连很多平时很熟悉的概念和公式定律都记不清了，但一旦走出考场，情况就恢复了。

对策:

这时候就需要迅速进行心理调整，让自己快速进入正常的考试状态。以下两种方法可以用来调节焦虑:

1.自我暗示。我在考试中不断以优异的成绩自我暗示:我是考生中的佼佼者；我相信我能得到理想的结果。虽然我有难题，但是有很多问题别人做不到。

2.果断的决策方法。把考场当成考试的敌人，用过去怯场失败的教训鞭策自己打一场决战。

6.做惯性思维的同学

这样的同学喜欢说“这道题我做了”，但是做完是不对的。

因为这类学生会受到过去对熟悉问题的思考影响，对问题的思考是片面的，容易被已经做过的问题干扰，导致解题偏差。甚至有的同学只是机械地记住了问题和答案，却不理解问题，不掌握方法！

对策:

这类学生上课前一定要有预习，听课时要主动，尽量在理解的基础上做笔记，而不是一味的抄笔记，否则根本没有空的思考空间，实在看不懂，一定要标出来。课后尽快问老师或者懂的同学。

对于一些基础知识如公式、定理、单词、成语等。在书上，你可以做一些归纳整理，打下坚实的基础！

7.缺乏测试技能的学生

这类学生最典型的例子是，他们无法完成试卷，花大量时间在一个问题上，结果得不偿失，后面的问题没有解决。

当然，如果你写不完试卷，也可能是基础不扎实，不熟练造成的。

对策:

这类学生上课前一定要有预习，听课时要主动，尽量在理解的基础上做笔记，而不是一味的抄笔记，否则根本没有空的思考空间，实在看不懂，一定要标出来。课后尽快问老师或者懂的同学。

对于一些基础知识如公式、定理、单词、成语等。在书上，你可以做一些归纳整理，打下坚实的基础！

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