2019年，肇庆大学教育原理专版考试大纲发布。准备以肇庆大学为专版目标院校的童鞋们，快看看这个院校的考试大纲吧。

2019年肇庆大学本科转学生考试大纲(教育原理)

一、考试性质

普通专升本本科转学生入学考试(也称特刊)是专升本毕业生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按照确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，本科生入学考试应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

ⅱ考试内容和要求

靠前章是教育学概述

一、教育学的研究对象和任务(理解)

教育学的研究对象是教育现象和问题；

教育学的任务是揭示教育规律，探索教育价值和艺术，指导教育实践。

二、教育学(死记硬背)的产生和发展

在教育理论的萌芽、独立、多样化和深化阶段，有代表性和影响力的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

第二章是教育的产生和发展

一、教育的定义(死记硬背)

教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地育人是教育与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特征。

二、教育的基本要素(记忆和理解)

教育者、受教育者、教育中介系统(教育措施)等要素的含义、地位和作用。

第三，教育的历史发展(记忆)

古代教育的特点；现代教育的特点。

第四，教育概念的定义(死记硬背)

普及教育；狭义教育。

第三章教育和社会发展

一、教育的社会约束(记忆和理解)

生产力对教育发展的影响和制约

政治经济制度对教育发展的影响和制约

文化传统对教育发展的影响和制约

二、教育的社会功能(理解)

教育的经济功能

教育的政治功能

教育的文化功能

第三，教育的相对独立性(记忆)

教育相对独立性的表现

第四章教育与人的身心发展

一、人的身心发展及其规律(记忆)

人类发展的意义；

人类发展的特点；

人类发展的规律性。

二、影响人类发展的基本因素(理解和掌握)

遗传在人类发展中的作用；

环境在人类发展中的作用；

个人实践活动(主动性)在人类发展中的作用。

三、学校教育对人的身心发展的作用(理解和掌握)

学校教育的内涵；

学校教育在人的身心发展中的作用；

学校教育有效主导的条件。

第五章教育目的

教育目的概述(记忆和理解)

教育目的的定义；

教育目的与教育政策的关系；

教育目的的功能；

教育目的类型(教育目的的价值取向)；

确立教育目的的基础。

二、中国的教育目的(理解与应用)

中国教育目的的精神实质；

教育目的在中国的实现(全面发展教育、应试教育、素质教育)。

第六章教育制度

一、教育系统概述(记忆和理解)

教育系统的概念；

制约教育体系的因素。

学校教育系统的概念；

建立教育制度的基础；

现代学校制度的类型与改革

二、中国现行学校教育制度(理解、应用)

中国现行学校教育制度的演变；

我国现行学校教育制度的形式；

中国现行学校教育制度的改革。

第七章教师和学生

一、教师(记忆和理解)

教师的概念；

教师的地位；

教师的作用；

教师劳动的特点；

教师的职责、角色和形象；

教师专业素质。

二、学生(背)

学生的基本属性；

学生的社会地位；

中小学生发展的时代特征

三、师生关系(记忆、理解、应用)

师生关系的概念、特征和类型；

影响师生关系的因素；

建立新型师生关系的策略。

第八章课程

一、课程概述(背诵)

课程、课程标准、教材等概念；

课程理论的发展；

课程开发中的几个主要争议问题？

二、课程设计(理解)

课程目标的设计；

课程内容设计。

三、课程改革(理解与应用)

世界范围内课程改革与发展的趋势；

中国基础教育课程改革。

第九章教学

一、教学概述(记忆)

教学理念；教学的意义；教学的任务。

二、教学过程(理解与应用)

一，教学过程的性质

教学过程是一个特殊的认知过程。

教学过程必须以交流为背景和手段；

教学过程也是促进学生身心发展、追求和实现价值目标的过程。

2.学生掌握知识的基本阶段

传授/接受学生知识的基本阶段；

问题/探究教学中学生获取知识的基础阶段。

3.教学过程中应处理好的几个关系

间接经验和直接经验的关系；

掌握知识与发展智力的关系；

智力活动与非智力活动的关系；

教师主导作用与学生主动性的关系。

第三，教学原则(记忆、应用)

科学与思想统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固发展、因材施教等教学原则的含义和要求。

第四，教学方法(记忆、应用)

1.教学方法概述

教学方法、教学手段、教学方法、教学模式、教学策略等概念；教学方法的选择。

2.中小学常用的教学方法

讲课、会话、导读、练习、演示、实验、实践、讨论、研究等教学方法的含义和要求。

动词 （verb的缩写）教学组织形式(理解)

1.教学组织形式概述

个别教学体系；上课考勤制度；分组教学制度。

2.教学的基本和辅助组织形式

3.教学工作的基本环节

备课；阶级；课后教学；教学评价。

不及物动词教学评价(理解)

1.教学评价概述

教学评价的概念；教学评价的意义；教学评价的类型。

2.教学评价的原则和方法

3.学生学业成绩评价

4.教师教学工作评价

第十章道德教育

道德教育(记忆)概述

道德教育的概念；德育的特点；德育的功能；德育的任务和内容。

二、德育过程(理解)

德育过程是学生在教师指导下的积极的道德活动过程。

德育过程是培养学生知识、信念、意图和行为的过程。

德育是提高学生自我教育能力的过程。

三、德育原则(理解与应用)

理论与生活相结合、疏导、挽救迷失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、集体育人、影响教育的一致性和连贯性等德育原则的含义和要求。

4.道德教育的途径和方法(理解与应用)

1、德育途径

思想政治课等学科教学、劳动等社会实践、课外活动和课外活动、共青团和少先队学校活动、心理咨询、班主任工作等。

2.德育方法

劝导、榜样、锻炼、修养、修养、奖惩等的意义和要求。

Iii .考试形式和试卷结构

一、考试形式:

闭卷，笔试。考试时间120分钟，满分100分。考生用答题卡答题。

二、知识含量比例:

1.教育的基本概念和基本知识约占20%

2.教育的基本理论和观点约占35%

3.教师和学生约占20%

4.课程和教学约占25%

其中，记忆约占25%，理解约占40%，应用约占35%。

三、试题难度比:

简单的问题...........................约占25%

中等难度的问题.............................................................................................................................................................................

问题...............................................................................................................................................................................

四、试题及指定分数:

1.单选题约占20%

2.真假问题................................大约10%

3.名词解释题.........................................................................................................................................................................

4.简答题..........................................................................................................................................................................

5.材料分析题............................................................................................................约占10%

6.论文提问..............................................................................................................................................约占15%

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