新大纲明确要求考生可以运用大纲规则的各种语言知识，以不同的方式理解所有课文。阅读和理解是考察考生英语归纳运用能力的主要题型。成人高考阅读问题解决具有以下特点:

1.阅读量逐年增加。《1987》是一篇短文；1988-1991年，每年两篇；1992-1994年，每年3篇；从1995年到2011年，每年有四篇文章。

2.选材多样，知识面广。日常生活，历史和地方文明，科技知识，传记和幽默故事包罗万象。

3.体裁丰富多彩，叙事、说明文、应用文被替代呈现。未来的试题估计体裁永远不会单一，很有可能选择直觉性强、信息丰富的出题方式。

4.思路新颖，出题思路灵活。坚持成人高考题型风格，不断求异。成人高考看过，解题和提问技巧很高，常识内容多，思维性强。因此，考生在阅读后应能掌握每篇短文的目的、主要现实、相关细节和语境的逻辑关系；它不仅能理解文章的字面意思，还能推断文章的隐含意义；你不仅可以回答关于文章某些细节的问题，还可以回答关于文章整体内容的问题。

针对成人高考阅读和解题的特点，考生需要考虑的是如何提高阅读理解能力。所谓阅读理解能力，通常指的是两个方面:一是能做到准确有用，换句话说，就是在单位时间内获取尽可能多的信息，同时尽量减少理解错误；第二，你可以复制文章的内容来表明你自己的理解，例如，你可以不经意地总结文章的目的，说出文章的隐含意义，理解作者的目的，猜测文章中新词的含义等。前者对于回答客观题、细节题、数值计算题帮助很大；而后者对于回答主观题、推理概括题、逻辑判断题、句式转换题、词义解释题具有启发性。有些人英语说写得很好，但在阅读和解题时往往会丢分。原因如下:

1.有些人“只看到树，看不到森林”。他们读得很慢，很仔细，注意每一点，但不能很好地把握全文的全部意思。

2.有些人阅读速度很快。他们可能抓住了全文的大意，但忽略了文章中的一些细节，尤其是一些非常重要的小词(如表达动词、连词或否定词等)。).

3.有些人根据自己的经历把事情想当然。他们可能对文章中讨论的内容有所了解，但在阅读这类文章时，往往不会深入其中，用自己的经历来代替文章的叙述。

除了上述影响阅读理解的原因之外，还有一些原因在于文章本身或标题的问题。例如:

1.文章句子很长，结构很乱。单词基本已知，但整个句子的意思很难把握。

2.有些文章表达不直接，言外之意隐含着真正的意思。考生需要仔细研究这类文章，从言外之意中找出作者没有直接说的意思。

3.文章中的生词影响考生对文章的理解，因此考生需要掌握根据上下文猜测词义的技巧。

5.阅读解题提问的观点很别扭，考生不知如何下手。

以上原因有两个:一是考生本身；第二，在文章和试题本身。处理考生自己的问题比较简单。看文章的时候要注意细节，总比一不小心抓住了文章的目的要好。另外，不要犯经验主义错误，不看清楚文章也不要轻言。考生自己应该掌握一些关于文章或标题的阅读技巧。阅读时，抓住文章的第一段和第二段，抓住每一段的第一句和最后一句。对于考生来说掌握全文是有优势的，因为文章的主题句和主要情节往往就在这些地方。遇到生词不要停下来，继续读。也许你看了整篇课文。单词的押韵和意思是自然知道的。正所谓“读百字，见自意”。建议考生至少慢慢地从头到尾读完这篇文章。有的考生怕耽误时间，不看文章就急于做题。其实文章理解了，解决问题的时间也会相应缩短。

阅读理解能力的提高绝不是一天的工作，这是常事？一定要多看文章，不同体裁，不同体裁，逐步培养自己的语感。阅读时，要把精读和泛读结合起来。精读就是学习一些有代表性的阅读理解文章。

精读是人才实践的基础，泛读是获取信息的两种途径。如果精读和泛读结合，肯定会有好处。

本文转载链接:2012成人高考英语考点:阅读理解

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