在一般人的观念里，园林专业的教学内容无非是种树种花，工作相对简单。据专家介绍，风景园林专业不仅要求学生种树种花，而且要与时俱进。其常识尺度已触及环境规划、绘画、计算机等多个学科。，所以对学生的归纳性要求更高。

学生应该有两种眼睛

北京林业大学成人教育学院招生办主任王冲表示，学生在选择景观专业时，既要有微观视角，也要有微观视角。古人在造房、规划园林时，要勘察地形，了解周围的河流、山川、河流，根据自己的需要进行建造。作为一个现代园林专业的毕业生，在规划绿洲、建设整体时，也要考虑微观的地理环境和微观的植物习性。

学生要有微观视野，就是要学会把握景区、森林公园、各种城市园林的总体规划、地形规划、景观工程规划。有微观视野，就是对植物品种、规划、育种、栽培、养护、景观建设有共同的认识。在园林植物的设备上，我们应该有一个整体的视野，可以根据微观视角和微观实用技术的需要来规划周围的场景。比如规划一个绿洲，不仅要考虑气候、水源等因素，还要考虑受益者的特点。

准备报考风景园林专业的考生，通常需要接触不同方面的常识，丰富简历和创意。如果只把目光局限在有一些系数的植物上，可能会缺乏创造力，让环境和人难以交融。

专业课融入现代常识

学生在北京农学院风景园林专业的报告厅学习计算机图形学。杂乱的图形在学生的熟练操作下很快出现。据老师介绍，风景园林专业的学习内容具有很强的现代理解性和科技含量。

风景园林专业的基础是生态学、园林艺术、风景园林、园林工程、园林绿化、园林植物。除了绘画、风景园林学、风景花卉等传统课程外，计算机辅助设计、景观经济管理等课程也进入了讲堂，现代审美观念、生态观念逐渐融入到景观设计教育中。

北京农业大学继续教育学院副院长范表示，在风景园林专业学习的两门主要课程中，现代理念和常识已经融入到专业学习中。有的课程是园林植物，教育学生培育和识别常见的树木花草，了解当时社会的实际需求；课程的另一部分要求学生掌握一定的计算机技能、绘图技能和处理技能，为适应现代园林行业的发展奠定基础。

大多数学生是园林工人

王浩，北京西山林场负责人，去年考上北京农学院园林专业，每个周末都去学校学习。

北京林业大学成人教育学院风景园林专业的学生中，有几十名是颐和园、圆明园等公园的在职员工，其中有10多名来自北京植物园。在北京农学院的成年学生中，也有很多公园、园林工程公司、美化公司的员工。随着北京环境建设的需要，从事园林工作的人员把选择成人教育作为提高技能的重要途径。

据了解，去年北京接收风景园林专业的高校中，北京林业大学从专科、大专生、大专生三个层次录取考生，而北京农学院只接收专科、大专生考生。

与普通大学生相比，风景园林专业的成人学生有自己的学习特点。同等条件下，因为有一定的工作经验，操作技能强，学习主动性和目的性更突出。很多同学在课堂上总结自己工作中遇到的专业问题，通过和老师的交流得到辅导。学生浩在从事技术工作的同时，也提高了自己的动手能力，拓宽了空的工作空间。

风景园林专业学生毕业后可从事城市建设、园林、科研机构的绿地系统、公园、风景名胜区、工矿区、庭院等园林绿化的规划、建设和处理，其他从事园林植物育种和花卉生产的教育科研工作。毕业生的工作范围很广。

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