计算机科学与技能专业包括软件工程专业，主要培养具有突出科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技能，包括计算机硬件、软件和使用的基本理论、基本知识、基本技能和方法，能够在科研部门、教育单位、企业、工作、技能和行政管理部门从事计算机教育、科学研究和使用的高级科学技术人才。

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沈阳农业大学简介

现沈阳农业大学继续教育学院是在原沈阳农业大学教务处函授部的基础上构思、发展和壮大起来的。为了适应国家社会主义建设的需要，提高在职农业干部的技能水平，为国家培养更多的高级农业建设人才，原沈阳农学院于1956年4月成立了函授部，开始组织函授教育。1957年，函授部正式接收函授学员，开设农学、农业经济与整理本科专业，以及农学专修班。1960年，函授部试行了为期一年的函授课程，有两个单独的科目:作物种植和农业机械使用。1976年，函授部在铁岭设置了科学种田、科学养猪、生产班组核算三个专业。1978年，函授部和铁岭县师范校区联合举办了铁岭县中学生物教师函授班。1982年，经农牧渔业部同意，神农函授部正式成立..

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沈阳农业大学计算机科学与技能发展前景

第一，社会需求短期内还是很大的，计算机毕业生就业市场广阔。从全球IT行业的发展来看，经过几年的低迷发展，IT行业现在已经走出低谷，大力重组，IT行业在国民经济发展中日益显示出巨大的活力。从中国的情况来看，从事计算机软件开发的人才远远低于发达国家。美国有180多万从事计算机软件开发的人才，印度有90万，而中国有40万从事计算机软件开发的人才。这说明我国计算机软件人才的缺乏将严重束缚我国IT行业的发展，尤其直接影响我国经济的发展和社会的提升。同时，由于我国经济社会发展的不平衡，我国东西部和城乡差距很大，特别是在我国经济发展相对落后的地区，急需计算机专业人才。第二，随着计算机专业毕业生的增加，就业竞争会更加激烈。根据相关教材，截至2003年，全国高校总数为1683所，本科校区679个。其中505所开设“计算机科学与技术”专业，全国第一；2003年，计算机专业学生27万人，占理工科学生总数的14.6%，信息技术专业学生达到63万人。换句话说，信息技术和计算机专业的学生人数占中国所有理工科学生总数的1/3。这必然会导致计算机专业毕业生的就业竞争更加激烈。第三，用人单位给毕业生增加了选择的度，导致对毕业生的要求越来越高。未来，由于中国经济发展可能面临失衡，国内计算机专业毕业生的工作仍会出现结构性对立，最终导致择业时出现“忽冷忽热”的不均衡现象。经济发达地区或者工资薪金高的地区也会成为学生工作的首选，导致毕业生需求相对过剩。用人单位在选择毕业生时有大量的选择，导致对毕业生的要求越来越高，不仅要求毕业生具有一定的专业本质和归纳本质，还要求毕业生具有一定的工作能力，包括中心技术、一般工作技术和特殊工作技术。本网站仅供参考。系数信息请参考考试院或校区发布的最新信息。

沈阳农业大学计算机科学与技能主干课程

高级语言程序规划，电路，电子技能基础，数字逻辑，数据结构，汇编语言程序规划，操作系统，计算机网络，数据库系统原理，编译原理，计算机组成原理，嵌入式规划，新技能课题。

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