1.他们还学习如何处理个人问题，以及如何思考、决策、分析和评估以及有效沟通。

2.问题是，如何鼓励孩子在写作中自由自信地表达自己，而不被拼写的复杂性所拖累？

3.这可能是对学生写作技术能力的尖锐批评，但也是对老师忽略阅读这篇文章的悲伤反思，这篇文章包含了孩子内心深处情感的一些美丽表达。

4.老师提醒学生注意错误并没有错，但是如果他的重点集中在孩子的想法上，表达他对陈述的失望会给学生更多寻求改进的动力。

5.我们也重视个人素质和社会技能，我们发现混合能力教学有助于学习的所有这些方面。

6.学生所学的每一门课程都有一个分数，这个分数会被记录下来，学生可以将这个分数展示给未来的雇主。

7.所有这些都给学生带来了持续的压力和紧张的工作，但是尽管如此，一些学生仍然有时间在学生事务中进行大量的活动。

8.维护纪律的有效工作通常由向学术权威提供建议的学生来完成。

9.当丈夫和妻子意识到这些能量周期意味着什么，以及每个家庭成员都有哪个周期时，许多家庭争吵就会结束。

10.只要有可能，在下午做常规工作，把需要更多精力或注意力的任务留到更忙的时候。

1.他们还应该学会如何处理个人问题，如何考虑这些问题，如何决定规划、分析和评估，以及有用的沟通。

2.问题是，如何鼓励孩子在写作中自由自豪地表达自己，而不被拼写的混乱所束缚。

3.这可能是对学生写作技术能力的尖锐批评，但也是教师失败的悲哀反映——忽视阅读文章，其间优美的表达能唤起孩子的深情。

4.老师重视错误是真的，但如果他更重视孩子的思维，他绝望的表现会给孩子进步的动力。

5.我们也非常重视个人道德和沟通技巧。我们发现混合人才的教育对学习的各个方面都有帮助。

6.学生上的每门课都有分数，要记录存档，可以用来提供未来学生的用人单位。

7.这些都给学生带来了很大的压力。然而，学生们积极参加学生活动。

8.对遵守纪律有用的学生往往是那些经常给学校提建议的人。

9.当夫妻们意识到这个能量圈和每个家庭成员所处的圈的意义时，很多家庭都在为之奋斗。

10.只是也许，下午做程序化的工作，把需要精力的工作保存到你有最好的动力。

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