复习是学习的重要组成部分，不仅可以加深对常识的理解，加强记忆，使之系统化、完善化，还可以培养和提高归纳、归纳、分析、比较、推理、回忆等各种人才。这里特别强调复习解题能力的训练和提升。掌握复习的艺术，进行高质量、高效率的复习，对考完试的学生意义重大。

参加湖南成人汉语考试的部分考生，到了阅读理解阶段，不知如何下手。事实上，解决阅读和理解汉语的问题只需要四个技巧。

(a)读取数据

所谓“阅读材料”，就是阅读试卷上的书面材料，大致阅读全文，掌握文章的主题。了解数据的根本大意，明确数据的层次和阶段。阅读全文，了解全文概况后，要记住文章的重点，重要结论和一些关键的名字，地址，定义，数字。不同的姓名和地址可以用铅笔在试卷上标上不同的标记，便于查找。

阅读理解试题的书面材料主要用于测试学生的阅读速度、理解能力和回忆能力。有的选一句，有的选一段或者整篇。内容广泛，体裁不同。通过对标题难度的分析，人们往往把标题分为肤浅理解和深刻理解。所谓表面理解，就是对文本中客观事实的感知和记忆；所谓深刻理解，就是以文本中的客观事实为依据，经过认真思考，做出逻辑推理、概括或归纳，得出结论。

一般在阅读试卷上的书面材料时，第一次需要快速阅读。首先你要知道文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时，避免不看试卷上的书面材料就匆忙写答案。最好把文章从头到尾看一遍，这样才能对文章有个大概的了解和理解。有必要开始梳理文章的思路。一般来说，文章的每一段、每一句，归根结底都是为解释中心服务的，都是回归文章的目的。平时要学会投标文章，总结每一段的意思和中心思想。在解决归纳阶段需要粗心阅读和理解的问题时，这往往是一种卓有成效的方法。

有些学生应该使用“顺序阅读法”，即先阅读短文，然后阅读标题，然后阅读短文，找到正确的答案。有的同学选择“逆向阅读法”，即先读题目(四个选项不读)，再看短文，最后找到答案。我支持“逆向阅读法”，因为这种阅读方法是带题阅读，意图明确，组装简单，能及时捕捉到与解题密切相关的信息，进而节省阅读时间。“反向阅读法”对标题的效果最好(询问时间、地址、原因等)。)这些都是表面上理解的。对于深层次理解的标题，要从短文的整体内容出发，总结归纳，分析提供的选项，做出准确判断。

(2)寻找原话

所谓“找原话”，就是找到阅读理解语文所需要的关键词、单词或句子，让学生在阅读书面材料时圈出重点，然后对重点进行理解和分析。当然，找原话的目的是为了明确问题的含义，确认解题的阅读空和规模。

在阅读全文的基础上，将答题放入阅读试卷上的课文材料猜猜，然后阅读待答试题，通过初步考虑确定阅读空房间解决问题。理解短文，然后分析句子结构，确认单词的词性及其在句子中的成分。把句子提供的信息一起使用，这样我们就可以直接从文章或文字中提取有用的信息。有些试题需要用文本的原话来回答，我们可以用文本的原话来回答，然后就可以“直接从文本中提取信息”来答题了。

如果在原话中没有明确要求回答问题，我们也可以“直接从文章中提取信息”来回答问题。如果它规定学生必须用自己的话来回复，我们也可以让学生翻译课文中的原话，换句话说。尽量发掘原句隐藏的信息和深层含义。有些试题需要结合全文内容，发掘句子的隐藏信息，通过仔细斟酌，寻求完美答案。

(3)看要求

所谓“看要求”，就是要求学生重新审视语言阅读，理解被要求回答的问题的要求。关键词、单词或句子也要被学生圈起来作为答题的重点，这也是学生答题可能的得分点。仔细阅读文章内容，潇洒从容地回答问题。二读要求考生带着问题认真阅读全文。在语言阅读和理解的训练中，一般要做到以下几点:

首先，我们要识别关键词和句子，掌握它们的基本含义，识别它们在句子中的详细含义，并根据上下文找出它们的增强含义。学生尤其应该学会在阅读文本中寻找有用的信息，即响应阅读材料而提出的问题的文本和内容。

第二，要排除生词的障碍。遇到生词时，要穿越语境，大胆估计、推理、猜测单词阅读中的单义、语义、句意，通过构词法知识大胆猜测。

第三，原文中有明显准确的答案，比用“原文”数据在阅读文本数据中猜测并做出回答的时间要长。一般不影响句子或全文理解的生词，不一定理解也可以放在一边。遇到重要的生词，不要着急，也不要轻易抛弃。我们可以根据上下文或构词方式，通过猜词来猜测单词的大致意思。

解决问题时，不要从你阅读和理解的文章中寻找答案，因为这样很难提高阅读和理解的功能，尤其是你阅读和理解深刻的文章。首先要阅读理解全文。看完之后要记得阅读理解文章的重点，阅读理解重要结论，阅读理解一些关键的名称、地址、定义、数字(不同的名称和地址可以在试卷上标注不同的标记，便于查找)。一起一定要掌握阅读理解的解题速度，有效控制阅读理解的考试时间。先易后难是阅读理解考试答题的一般方法。当你在阅读和理解上遇到困难时，不要走得太远，耽误太多时间。如果一时读不懂做不到的问题，就要决定放弃，避免影响自己掌握的其他问题的解决。看完所有的解决方案，如果还有时间，回来做废弃阅读，解决问题。

(4)回答问题

所谓“答题”，是指学生根据阅读和理解语文试题的要求，回答相应的问题，力求在答题中做到以下几点:1。无法回答；不回答就没分了。学生只有回答阅读材料中提出的问题才能得分。我们的老师在培养学生语文阅读理解的时候，一定要向学生阐明这一点，一定不能回答；不回答就没分了。2.不要乱答；随机回答不得分。学生不联系阅读语文理解问题的要求来回答，这叫随机回答。随机回答和学生回答问题失败本质上是一样的，没有结果。在语文阅读理解的训练中，我们强调的是学生要回答所有的台词，但并不是让学生在语文阅读理解的训练台词中瞎说瞎话，因为学生随机回答是不计分的。3.有理有据，有理有据。所谓“有理有据”，就是学生在阅读试卷上的书面材料时要找原话，找到依据，不能随便乱说。我对学生说，看语文学的答案也是人做的参考答案。我们的学生不应该害怕，任何问题的答案都不能和老师的参考答案完全一样。语文阅读的分数掌握在同学手里，我们才有主动权去了解。关键在于你是否有“有理有据”的答案。

所谓“合理”，就是学生可以根据问题说一个理由，一个办法，也可以称之为“无懈可击”。只要学生有理有据，讲道理，就可以自行打分。学生要注意组织标准语言答案，认真写。在回答基于世故之后，我们需要注意表达的语言。语言简洁明了，能事半功倍；反复啰嗦，没有方法，往往会出力不讨好。答案出来后，如果时间允许的话，重新阅读全文，信心满满的重新审视。所有答案讲完后，带着阅读理解的效果回到原文，检查答案是否有遗漏，讨论它们的内在联系和逻辑关系，对照每一个标题进行估计和判断，确保正确。

总之，笔者在语文阅读理解的教育中发现，很多学生往往因为不知道正确的解题方法和技巧而失分较多，多数人后悔失分，甚至无谓地失分。针对这一现象，笔者选择了《语文阅读后解题技巧初探》作为选题。作者认为，教育研究的选题应来源于课堂教育的实践；同样的教育研究效果也应该服务于课堂教育的实践。

笔者认为，在语文阅读理解的训练中，我们的语文教育者只需要遵循正确的教育规律，给予学生解决问题的正确方法和技巧，让学生轻松轻松地学习，真正做到事半功倍，从而收到语文阅读教学的突出作用。

坚持高考很重要。你要有毅力和意志，而不是三天打鱼两天晒网。有人说考上很难，但实际上，他们没有妥善处理好各门课程之间的联系，没有一种卓有成效的学习方法。最后我要确信，你付出一分回报，你不付出，就根本没有回报，这一点我深有感触。入学考试是一场马拉松，关键是要坚持。最后的收获不是奖励，而是决心。

成功归功于那些准备充分的人。毅力可以看到期望，每个人都可以看到成功的大门！加油！

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