中国目前的教育以应试教育为主。学生的学习目标只是考试，考试目标只是进入高等学校。然而，社会对人才的需求是多类型、多层次的。

在CPPCC第十届全国委员会第五次会议上，CPPCC全国委员会委员吴光民指出，教育的各个阶段和学生的最终就业必须“环环相扣”，初等教育应该加入专业意识，大学招生应该制定科学的标准，从而逐步削弱统一高考，最终完全放弃现行的高考制度。

吴光民在提案中说，职业教育是大众教育，目的是就业。高层次教育是精英教育，旨在提高个人素质，满足社会对特殊高层次人才的需求。基础教育是大家都接受的。职业教育和高级教育是选择性的。大多数人应该选择职业教育，少数人应该被提升到高水平教育。因为高等教育不完全是为了就业，这些人可能也需要选择职业教育。基础教育之后，90%应该选择职业教育，10%应该选择高等教育。但我国目前的情况并非如此，这是需要改革的原因，也是需要改革来解决的问题。

她认为，中小学教育没有专业意识。大多数中学生面对高校众多的专业，不知道如何选择。进入大学后，他们接受职业培训和启蒙教育，这导致许多大学生毕业后在走向社会的路上不知所措。虽然大学教育将学习和专业划分为非常精细的类别，但大学生的专业意识和自主学习能力较差，大学教育很难满足专业培养目标的要求和社会对毕业生的要求。

光武-民专员认为初等教育应该增加职业意识。初中要有必修课和选修课，对学生有一定的职业定位。建立多样化、分类化的高中学业考试制度。根据专业特点，确定具体的职业教育水平和深造要求。高校招生应以学科和专业要求为依据，学业成绩按高中学科分类。逐步削弱统一高考的作用，最终放弃现行高考制度。

当然，将大学教育视为职业教育是有问题的，这削弱了高等学历教育的功能，降低了学生的素质和合格人才的比例，不符合就业率的要求。

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