第六章通信控制研究。

一、学习目标和要求。

通过本章的学习，可以明确控制研究的意义和内容，掌握把关人和把关人的概念及相关研究，了解深度控制的理论研究内容，了解各种形式的控制媒介。

二是课程内容。

第一部分是控制研究的意义和内容。

控制研究。

控制研究的意义。控制与5W通信方式的关系。

(二)控制研究的主要内容。

控制的两层含义。

控制研究的主要内容。

经验学派和批判学派对控制研究的不同态度。

第二节守门人和守门人。

(一)勒温(勒温)的守门人概念。

守门人的意义。守门人的意义。

(二)怀特对支票的研究。

怀特研究的内容和公式。

怀特的守门人模型。

怀特研究的价值。

(三)麦克奈利的守门人模式。

麦克尼利模型的内容和不足。

(三)巴斯德的“双重作用模式”。

第三节深度控制。

(a) brid研究。

Brid的论文《新闻编辑部的社会控制》。媒体担负着社会控制的功能，媒体组织中的控制网络实际上是整个社会控制系统的反映。“藏网”的意思。

(二)四大控制概念和控制系统。

批判地分析施拉姆等人在《报刊四论》中提出的控制概念和体系；

1.报刊的极权理论。

2.报刊自由主义理论。

3.报刊的社会责任理论。

4.前苏联的共产主义(报纸)理论。

(三)阿尔特舒尔与“权力的媒介”。

奥尔特舒尔的《权力的媒介》。控制人与被控制人的关系:官方关系、商业关系、利益关系和非正式关系。

第四节控制形式。

政治控制。

政治控制的主要体现。政治控制的常用手段。

(2)经济控制。

经济控制是最根本的控制。经济控制的关键。西方国家垄断和广告中的经济控制。

(三)受众控制。

受众控制的含义和具体内容。

(4)自制力。

自控的两层含义。

政治控制、经济控制、观众控制和自我控制的不同特征。

文化控制的意义和图形展示。

第三，评估知识点。

(一)控制研究的意义和内容。

(2)跳棋和守门人。

(三)深度控制。

(四)控制形式。

第四，考核要求。

(一)控制研究的意义和内容。

1.记忆:(1)控制研究的意义；(2)5W模式的控制研究与传播的关系；(3)控制的两层含义；(4)控制研究的主要内容。

2.理解:经验学派和批判学派对控制研究的不同态度。

(2)跳棋和守门人。

1.记忆:(1)吕恩的守门人概念；(2)怀特对看门人及其模型的研究；(3)麦克奈利及其研究模型的研究；(4)巴斯的双动模式和双动的含义。

2.了解:(1)把关人与信息流通的关系；(2)从怀特、麦克奈利到巴斯，守门人的研究不断深化。

3.应用:通过联系媒体的信息内容，分析把关人的实际操作。

(三)深度控制。

1.记忆:(1)桥梁研究与“隐蔽网”的含义；(2)施拉姆等人的四大控制概念和控制系统；(3)阿尔特舒尔《权力的媒介》的内容。

2.理解:阿尔特舒尔与施拉姆等人观点的对立与差异。

(四)控制形式。

1.记忆:(1)政治控制的含义和手段；(2)经济控制的含义和表现形式；(3)受众控制的含义和表现形式；(4)自我控制的含义和内容；(5)文化控制的含义。

2.了解:(1)文化控制与其他控制的关系；(2)比较社会主义和资本主义在媒介控制方面的差异。

3.应用:结合西方国家媒体的情况，分析不同控制形式的具体表现。

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