准备高考英语句子都写对了吗？

今天，我们逐一分析英语写作中的典型病句。

　　一、不一致（Disagreements）　　所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致时态不一致及代词不一致等。　　例1. When one have money ，he can do what he want to .　　（人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么。）　　剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ；同理，want应改为wants.本句是典型的主谓不一致。

读书:一旦一个人有钱，他就可以做他想做的事

　　二、修饰语错位（Misplaced Modifiers）　　英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化。对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解。例 1. I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus.

分析:better不合适，应该放在句尾。

　　三、句子不完整（Sentence Fragments）　　在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解。可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生。　　例1. There are many ways to know the society. For example by TV ，radio ，newspaper and so on .　　剖析：本句后半部分＂for example by TV ，radio ，newspaper and so on .“不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句。

阅读:有许多方法可以了解社会，例如，通过电视、广播和报纸。

　　四、悬垂修饰语（Dangling Modifiers）　　所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清。例如：At the age of ten， my grandfather died. 这句中＂at the age of ten＂只点出十岁时，但没有说明“ 谁”十岁时。按一般推理不可能是my grandfather， 如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全句就不那么费解了。　　改为：　　When I was ten， my grandfather died.　　例1. To do well in college， good grades are essential.　　剖析：句中不定式短语 “to do well in college” 的逻辑主语不清楚。　　改为：To do well in college， a student needs good grades.

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