目前信息已经获得。为了稳定、持续地发展远程教育，需要有一个完善的教育规划纲要来促进远程教育的发展。

中央广播电视大学副校长闫冰表示，长期以来，电大和普通高校没有享受到“平等的国民待遇”。在各个大学，继续教育和远程教育也在一定程度上被边缘化。从征求意见稿公布到颁布实施，继续教育与远程教育从来没有过思想上的对抗，这意味着远程教育和继续教育发展中的许多深层次问题还没有得到系统深入的梳理。

远程教育并没有从观念和制度上摆脱被冷落和边缘化的“纠结”状态，期望突破现有瓶颈，寻求战略转型。近年来，我国对继续教育越来越重视，在教育规划纲要中单列一章进行了全面阐述，也做了专项规划。但是远程教育的类型很多，涉及的人也很多，办学的模式和形式也很多。因此，远程教育仍然面临许多挑战。

《远程教育》杂志社长尹维忠指出，2011年，国际形势发生了变化，但教育在格局中是独一无二的。

据专家称，继续教育在世界上发展迅速。金融危机后，美国将加强职业教育和继续教育作为国家战略，努力回到制造业的巅峰。欧盟也对经济表现优异的德国进行了研究，发现保持经济稳定的关键点是要有完善的教育体系，尤其是要重视职业教育和继续教育。

几位专家建议，根据教育规划，国家今后要加快几个关键系统的建设，从根本上保证远程教育和继续教育的发展。一是要从国家层面完善继续教育和劳动人事交流制度，将非学历、非正规培训与待遇、工资挂钩；第二，必须建立终身学习体系，其核心是建立各种学习成果交流和联系的“立交桥”系统；第三，必须建立投资担保体系；第四，必须建立监督体系；第五，要建立机构管理制度，特别是专门的跨部门管理机构。

据多年统计分析，目前已有4000万人接受远程教育并获得本科学历。近年来，各行业每年有9000多万人对非学历劳动者进行教育培训，每年有数亿人参加城乡社区的教育培训。

可见远程教育对国家提升教育水平方面还是起着举足轻重的作用，所以以此看来，只有发展好远程教育及其他各项教育，才可以使我们这个人口大国脱离低学历教育水平

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