1.在学校教育中，()起着关键作用。

A.教学媒体教师学生教学环境

2.中学生思维发展的特点是()。

A.以直观行动思维为主b .以具体形象思维为主

C.以抽象逻辑思维为主d .从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维

3.只能进行自我中心思维的儿童的认知发展在()。

A.术前阶段b .知觉运动阶段c .具体操作阶段d .正式操作阶段

4.桑代克的学习理论叫做()。

A.试一个错误的理论b .认知-发现理论c .联系-认知理论d .有意义的接受学习理论

5.学生学习“功=力×距离”，属于()。

A.辨别学习b .符号学习c .概念学习d .规则或原理学习

6.心理学家公认的划分动机的唯一方法是()。

A.学习动机的社会意义内容二、学习动机的作用与学习活动的关系

C.学习动机的动机来源学习动机理论

7.婴儿学会称呼邻居的男性为“叔叔”后，他可以称呼任何他遇到的陌生男性为“叔叔”。此迁移属于()。

A.正向迁移横向迁移正向迁移一般迁移

8.教师在讲课过程中要大声，感知规律是()。

A.力量法则；区别法则；活动法则；组合法则

9.技能形成的必要条件是()。

A.学校教育b .知识c .迁移d .应用

10.从完整的解题过程来看，()是第一个环节。

A.理解问题b .提出假设c .找到问题d .检验假设

解析:

1.b【分析】学校教育需要根据具体的教学目标在最有效的机构进行教学，其中教师起着关键作用。

2.c【分析】中学生的思维主要是抽象逻辑思维。小学生的思维是从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。

3.a【分析】自我中心是儿童手术前阶段思维的典型特征。

4.一个【分析】桑代克的学习理论叫做试错理论。

5.d【分析】学习规则或原理是指学习两个或多个概念之间的关系。

6.c【分析】根据学习动机的动机来源，学习动机可以分为外部动机和内部动机。这种分类方法是所有动机分类方法中唯一被心理学家认可的方法，对教育实践有很大的应用价值。

7.b【分析】横向迁移，即迁移的层次，是指同一一般层次的经历之间的相互影响。题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，因此属于横向迁移。

8.a【分析】教师在讲课过程中要大声说话，感知的规律就是强度的规律。

9.d【分析】应用是技能形成的必要条件。

10.c【分析】解决问题是一个复杂的过程。基于相关研究，问题解决的过程可以分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。发现问题是第一步。

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