随着几年前的新高考，又产生了一个东西——高中生综合素质评价体系。这个信息每个学期都需要填写，涉及的内容比较宽泛复杂，很多学生家长往往会一头雾水。本文选取了一个在线团队与大家谈谈如何填写这个高中生的综合素质测评信息以及相关注意事项。

我们教育改革的总方向是从以前的唯分数论发展到更全面的道德教育，重点是道德发展和公民素养、身心健康和艺术素养。评价一个学生的优劣，不仅要看他的成绩，还要看延伸型和研究型课程的学习经验；不仅要看学校学习，还要看社会实践。

上海春考、综合测评、高校自主招生，以及其他涉及面试环节的招生批次，各校的招生简章都提出了参考综合素质测评信息，但具体如何参考，有多大价值，并没有统一的标准。相关的招生过程还是以文化课成绩为主，其次是面试/校考，最后的综合评价信息只是其他成绩达标后的辅助参考位置。可以说，目前综合评价在实际招生过程中的价值还是有限的，但这并不意味着我们在这件事上可以敷衍了事。综合评价信息的填报贯穿整个高中三年，政策变化很快。

高二下学期开学，每学期第一个月开放系统，大家可以填写上学期的相关内容。这个过程会经历四次，分别是高一第一个月，高二第二年，高二第三年。在这个过程中，我们主要是在教师的指导下，客观地记录反映综合素质主要内容的具体活动(典型案例)，收集相关的事实材料。

然后在高一第一学期结束的时候，会有高五考生的第五次补考。这第五次填基本上是把前四次积累的各种材料总结整理成自我介绍，反映了社会责任感、职业抱负和才能、性格特点和个人爱好等。最后会形成一份完整的报告，可以作为后续高考中一些招生环节的参考。

所以每个学生在高中三年里要填写五次相关信息。

它主要包括六个部分，包括:

第一部分的典型例子，最后的自我介绍，你感兴趣的职业/行业/专业需要自己填写；

考研专题报告第五部分需要大家在高二或者高三完成报告写作；

市级以上的各类荣誉和奖励，有条件的可以填报，市级以下的可以在自我介绍第一部分填报；

第六部分的学校特色指标要看各个学校的安排，比例不会太大；

其他部分的内容要么主要由学校填写，要么学校会给出一些收集素材的方式方法，学生层面的操作相对简单；

前两部分需要自己填，怎么填。后面我会写文章详细解释。各部分的具体内容和要求如下:

1、综合质量跟单报告

除了基本信息，这部分还有一个“你的志向”，需要填写你感兴趣的职业/行业/专业，重点是最后的“自我介绍”。这一部分主要通过列举典型事例介绍学生的社会责任、职业抱负和才能、性格特点和个人爱好(如上所述，前四个学期的记录终于第五次写成了完整版的自我介绍)。

除了典型的例子，自我介绍部分还可以记录地区和学校级别的奖项或证书，以及下表中未涵盖的内容。

2.道德发展和公民培训

这一部分主要包括学生军训、农村社会实践、志愿服务(公益工作)、社会文化活动、社会调查(调查)等。其中:

高中社会实践不少于90天，其中志愿服务不少于60课时。

学生军训和农村社会实践是指学校集体机构的军事和农业活动，学校主要记录学生的完成情况和表现。

志愿服务(公益劳动)是指为孤寡老人、残疾人等弱势群体提供免费帮助，为福利院、医院、社会救助机构、居委会等公共场所和社会组织提供免费服务，志愿参加运动会安保、环保等活动(公益劳动)。主要记录参与项目的学生的内容、次数、累计时间、依从性、认可次数或调查研究报告。

社会文化活动是指博物馆、美术馆、科普场馆、图书馆和社区的课外文化科学活动。

社会调查(Social investigation)是指在社会(社区)范围内对学生的国情、社会条件和农村条件进行的调查研究。主要记录学生活动或调查报告的时间和内容。

以及先进个人(市级以上)荣誉称号和违纪违纪记录。

3.学习课程和学术成就

这一部分也主要由学校记录，包括以下几个方面:

1)基础课成绩为每学期期末考试成绩或综合评价成绩，由学校确定；

2)学业水平考试成绩，主要是合格考试成绩和年级考试成绩；

3)国际课程的学习经历记录在延伸课程中；

4)延伸型、研究型课程包括与大学合作开设的课程、相关社会机构开设的课程或学校与社会机构合作开设的课程，记录应与《上海市学生成长记录簿》中的内容一致；

5)“市级以上奖项或证书”，填写学生获得的除体育、艺术、科技活动先进个人荣誉称号以外的所有其他市级以上奖项或证书(分别填写其他几个项目)；

6)获得区、校奖项或证书的学生，可填写“自我介绍”。

4.身心健康和艺术修养

这部分主要包括每个学年的体能测试(即运动成绩)，以及体育、艺术类的“市级以上奖项或证书”(市级以下的可填写原“自我介绍”)。

5.创新精神和实践能力

这部分主要包括研究性学习专题报告和市级以上科技活动、发明和专利情况(区、校两级科技活动排名或排名可填写“自我介绍”)。

研究性学习报告主要反映学生的调查研究能力、动手操作能力和实践经验，从各种研究活动中选取一个最有代表性的调查研究课题或实践项目进行描述。

关于研究课题，学生需要提供《上海市学生成长记录簿》中的相关内容附件，包括完整的研究(调查)报告、研究(调查)过程中的照片、社会评价等。作为研究性学习专题报告的辅助材料；学校研究性学习专家委员会应当鉴定研究过程和结果的真实性；最后，要指导教师对学科内容和学生的个人角色进行全面的评价，并考虑研究的创新性、数据和证据的可靠性、分析和反思的充分性以及组织和表达的一致性。

6.学校特色指标

这部分不是每个学校都有的。校长要申请特色指标，一次最多申请三个特色指标。

记载“学校特色指标”的高中应同时满足以下四个要求:一是学校有独特的育人目标，主要体现学校培养人才的特色内涵；第二，在特色课程群的支持下，仅单一的特色项目或活动不足以形成学校特色指标；第三，特色课程群覆盖学校全部或大部分学生；第四，特色指标的具体衡量标准和评价标准对学生成绩的评价具有现实依据。

部分内容来源于网络转载、学生投稿，如有侵权或对本站有任何意见、建议或者投诉，请联系邮箱（1296178999@qq.com）反馈。 未经本站授权，不得转载、摘编、复制或者建立镜像， 如有违反，本站将追究法律责任！