2019年福建省大学语文考试大纲沿用2015年的大纲。如果需要考大学语文，我们来看看这个科目的教学大纲。

一、考试的基本要求

《大学语文》的考试范围和基本内容限于本《考试大纲》规定的28篇精读课文，但泛读课文可以作为阅读理解的范例材料。具体考试内容包括:

1.语言知识:查文言文中常见的文言虚词、实词、句式。现代汉语不考语言知识；

2.文体知识:评估古代文体分类及其在文言文中的主要形式特征。现代文学不考文体知识；

3.作家作品知识:评估与文本精读相关的古今作家作品的基础知识；

4.文本阅读分析:考察主要观点(或主题、主旨、主要情感倾向)、思想内容、写作特点、语言修辞等。既要整体把握课文，又要分析讨论课文的相关段落。

5.写作表达:考一篇800字左右的作文，除了诗歌，对文体没有限制。

二、28篇精读课文的考核要求

(一)课文阅读分析的整体考核要点:

1.把握和总结文本的主题(议论文的中心论点、说明文的解释对象特征、叙事文本的中心思想、诗词歌赋的基本思想感情、小说主题)，理解其思想和认知意义；

2.了解文本的主要写作特点或艺术表现手法，如议论文的论证方法，说明文的解释方法，记叙文和小说中的叙事方法，景物和人物的描写方法，诗词散文作品的情景交融、比喻等抒情方法。需要联系正文相关段落具体分析；

3.熟记课文中的关键词或有艺术表现力的妙词，并简要说明其含义和表达功能；

4.熟记和理解课文中常用的修辞手法，如比喻、类比、对仗、排比、夸张、反讽、典故、借代、暗示、层次、反问、反问等，并指定它们的表达功能。

(2)28篇精读课文具体考核要点:

1."庄子养生大师(节选)"

(1)理解本文中心点的普遍意义。

(2)记住本文基于寓言的隐喻方法的论证特点。

(3)分析“熟练又熟练”、“熟练舒服”、“充满野心”等成语的含义。

2.《唐太宗十思》

(1)理解本文三个层次论证之间的内在逻辑关系。

(2)分析君主要戒自谦与百姓能扛船翻船的对应关系。

(3)理解本文隐喻与对比相结合的论证特点。

3.“答司马剑”

(1)理解“破词先行，站在其中”的讨论方式。

(2)分析作者驳敌观点时“据实驳”和“据理驳”的特点。

(3)明白这篇文章虽然语气平和，但态度是坚定而柔和的。

4.“今天”

(1)认清本文的中心论点，理解这一论点的现实针对性。

(2)理解作者从“现在”的时间意义和客观存在意义两个方面论证了中心观点的特点。

(3)了解各种论点与本文中心论点的关系。

(4)了解演绎法的论证过程和作用。

5.“中国人失去信心了吗？”

①背这是一篇反驳文章。

(2)理解本文确立的中心论点，以颂扬“民族脊梁”的坚强意志和自信。

(3)本文论证特点分析。

(4)理解这篇文章最后一段的深刻含义。

6.邱（中文姓氏）

(1)掌握皮毛的定义、种类和特点。

(2)了解本文采用的各种解释方法。

(3)了解本文的结构和表达特点。

7.桥的运动

(1)理解“桥梁的运动是桥梁的存在形式”这一抽象道理。

(2)掌握本文的结构层次和模式。

(3)了解桥梁的“动平衡理论”。

(4)根据本文内容了解科学素描的特点。

8.“脚下的包围圈”

(1)明白本文肯定了项羽的伟大历史功绩，批判了项羽缺乏政治远见的基本倾向。

(2)把握三个场景描写所塑造的项羽悲剧英雄形象的写作特点，分析项羽的主要人格特征。

(3)具体分析了本文运用心理描写和细节描写来表达人物特征的写作特点。

9.《张仲诚后传》

(1)认清本文论证与叙事并重的特点，分析二者的内在联系。

(2)了解反驳部分“以辩传人”的写作方法的具体应用。

(3)分析细节描写在刻画张勋和南缙云性格特征中的作用。

(4)分析本文中三位主人公之间的关系，并通过反面人物对比他们的特点。

10.《西山宴游记》

(1)理解本文反复出现的“是”字的含义。

(2)了解靠前层次的结构特征，作为第二层次的基础。

(3)了解本文运用侧面对比的手法来描述西山的特色。

(4)领悟作者感知“心之诠释凝练，与万物和谐”的过程。

11、《邓希泰的悲鸣》

(1)理解民族英雄文天祥为宋亡而哭的强烈爱国情怀。

(2)理解贯穿全文的“哭”字的结构特征。

(3)分析细节描写和景物描写在表达主题、表达情感、烘托气氛方面的艺术表现功能。

12.徐文长传记

(1)了解徐文长的独特个性，这种个性独立了一段时间，突出但不多，以及他患焦虑症和疯癫的悲惨命运。

(2)了解“文中有我”的一般特点，感受强烈。

(3)结合“以事传人”和“以理传人”来分析写人的方法。

以上内容为2019年福建省普通高等学校语文考试大纲(一)的一部分，2019年福建省普通高等学校语文考试大纲(二)的内容将在后面介绍。

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