1.更适合在职人员成人业余学习必须在校园集中进行，其接受文化教育的对象主要是年龄和专业知识水平基本相当的学生。其教学目标是引导学生掌握基础知识，塑造综合能力。网络远程教育是对已经被学生就业的在职员工进行继续再教育的关键，即满足在职成人边工作边学习、边培训的要求，在课程内容和方法上更加注重课程内容的应用和教学方法的协调能力。网络远程教育更适合业余群体，分散学习和培训是必要的。一方面，大数据技术管理系统可以很好地完成校外课堂教学的详细全过程；其次，所有人，只要有在线标准，可以随时随地自由连接互联网技术，可以自主选择学习内容。总之，有效教学的整个过程不一定要分开进行。因此，网络远程教育可以最大限度地延长文化教育的时间期限，最有利于处理工作与学习的矛盾。二是以学习培训为管理中心，学生自主学习校园文化教育。首先，在课堂教学中，老师不可能照顾到每一个基础和爱好不同的学生。学生只有漂亮的老师教，所以孩子学习的自觉性和主体性低；其次，由于局限于校园和课堂教学，优秀教师和教学资源的教学范围有限，不可能实现利润最大化和资源共享。一方面，学生可以保证根据自己的需要独立分配学习计划，决定学习时间，解决和选择学习内容。在网络教育模式下，儿童学习的主体性、人性化和主观能动性得到了充分发挥。自然，这也意味着在线远程教育明确对学生的学习提出了更高的要求，培养意识和学习能力。此外，教学资源得到了灵活的利用和共享。根据远程控制传输，同一教学资源的教学能力在时间和空之间被放大。在不同的时间，不同地点、不同地址的大量学生可以学习和训练同一个老师讲授的课程内容，从而满足了大量学者对文化教育的要求。三是在线课程表现形式生动，信息内容量大，更新最快。电子计算机多媒体系统信息资源管理技术的综合应用，使得在线课程主要以更加多样、生动的方式表达课程内容。这种表现形式包括文字、声音、数据图表、图像、动画等。在线课程的突出特点是多媒体系统和易用性。一方面，课程内容的主要表现将不仅仅是枯燥的文本和数据图表，还会伴随着精彩的动画、图像和声音；其次，在学习过程中，学生不仅会被动地看和听，还会参与具体的模拟操作，与课程内容互动。综上所述，将多媒体数据主要应用于课程内容的解读和专业知识的训练，使得在线教学具有信息量大、材料更新最快、练习形式多样、模拟逼真、理解有利等明显特点。四.双向互动交流，全方位互动交流互联网的积极意义不仅在于能够完成教学资源和内容的远程控制传输和共享，还在于能够让师生、生生双方随时随地进行多方位的双向互动交流。这种互动可以是即时的，也可以是非即时的。互联网使真正的师生互动、生生互动、实时充分互动成为现实。5.分层教学专门指导网络远程教育应用互联网特有的信息内容和数据管理的技术和双重交互功能，为分层教学提供了合理的方式和标准。一方面，系统软件可以对学生的个性数据、学习过程和环节状态进行详细的跟踪记录和存储；另一方面，课堂教与学培训服务系统可以根据系统软件记录的个人信息，为不同的学生提供一些或人性化的学习建议。不及物动词数据库查询自动化技术课堂教学智能管理系统互联网对数据库查询信息内容有很强的自动化解决方案，可以合理应用于远程教育中的课程管理。在网络远程教育中，远程控制学生的信息、申请、缴费、选课、体检、学籍学历的管理方法、工作和考试的管理方法等都可以按照互联网互动交流的方式进行，这使得网络远程教育成为一种更加细致高效的当代远程教育方式。本质特征是:①以互联网和现代信息技术为关键媒介的开放式当代远程教育，改善了学习和训练时间与空之间的局限性，赋予当代远程教育开放性特征。当代远程教育将不受地域限制，呈现师生异地同步教学。课程内容、教学方法和课堂教学目标都是对外开放的，学生不会受到岗位和地域的限制。这将有利于解决偏远地区的文化教育难题，有利于中国整体文化教育水平的提高。它将为所有员工和社会发展团队成员提供均衡的文化和教育机会，并展示“素质教育”化学物质的应用变得切实可行；当代远程教育不会受到学习时间的限制，所有人都有可能随时收到必要的教育信息，获得自己必要的文化教育内容，完成即时和非即时的学习和培训。当代远程教育的开放性也产生了远程教育的常识。教育培训机构可以根据学习者的需求和特点，开发设计各种课程内容，提供即时、优质的培训服务，适用于终身学习，有利于学习型社会的出现，具有传统教育无法比拟的优势。②借助优秀技术出版技术创新远程教育资源适用。现代远程教育的技术支撑点是电子信息技术、软件开发和现代通信网络技术。智能化和数字化是当代远程教育的关键技术特征。优秀的当代教育学术性极大地提高了远程教育的互动功能，能够完成学生与教师、学生与学生之间的多方位互动交流和及时反馈，协调能力更强。课件制作将教育资源的品牌形象带入生活，提高远程教育质量，帮助学生理解和掌握，充分发挥学生潜能，启迪创新精神，提升教学内容。③独立协调能力当代远程教育的特点之一是学生以自学为导向，教师以助学金为辅助。能够满足学习者人性化学习和培训的要求，赋予学习者更高的管理权。它改变了传统的教学方法，学习者可以根据自己选择的方法进行学习，使被动接受变成主动学习和训练，变“教”为“学”主导的传统教学方式，呈现出学生自主学习的特点；学习者一方面可以自主选择学习内容，另一方面可以针对不同的学习和培养目标，按照最有效的人文标准组织学习，并根据文化教育目标的不同需求和特点，即时调整课程内容，保证因材施教。另一方面，学习者可以自主安排学习和训练的时间，不受传统教育方式固定时间的限制。④资源共享当代远程教育利用各种互联网为学生呈现丰富多彩的信息内容，完成各种教学资源的推广和共享，摆脱资源的地域性和特色性，可以集中使用优秀的人才、技术、课程内容、机械设备等。，从而满足学生自主选择信息内容的需求，使一大批人得到更高质量的文化教育，提高教学资源的应用效率，并降低课堂教学成本；当代远程教育教学方式摆脱了时间限制，高校不需要给学生布置集中授课，也不需要为学生处理吃、住、行、行等难题，方便了孩子的学习，节约了文化教育成本。

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