这也是一种学习和训练的方法。！远程教育是学生与教师、学生与文化教育机构利用各种新闻媒体手段进行课堂教学和系统软件传播的教育模式，是将课程内容传递给校园内外一个或几个学生的文化教育。当代远程教育是指根据包括即时信息和非即时信息在内的音频、视频(直播或视频)和电子信息技术，将课程内容传送到校园和从校园传送出去的文化教育。当代远程教育是随着当代信息技术的发展趋势而出现的一种新的教育方式。电子信息技术、现代信息技术和通信技术的发展趋势，特别是互联网的快速发展，使远程教育的方式发生了质的飞跃，成为高科技标准下的远程教育。当代远程教育是以当代远程教育模式为主导，兼容面授课、函授高考、自学等传统教学形式，合理配置各种新闻媒体的教育模式。当代远程教育可以合理发挥远程教育的特点。它是一种相对于面对面的班级文化教育，师生分离，非零距离机构的课堂教学。它是一种跨学院、跨地区的教育体系和教学方法。其特点是:学生与教师分离；选择专用传输系统软件和媒体开展课堂教学；信息内容的传输技术多种多样；学习和培训的场所和方法灵活多样。与面授课的文化教育相比，远程文化教育的优势在于其提高时限的能力；展示大量的学习和培训机会；扩大课堂教学管理规模；提高教学水平；降低课堂教学成本。根据远程教育的特点和优势，很多有志之士已经明白了远程教育发展趋势的关键现实意义和广阔的市场前景。由于信息内容的传输方式和方式不同，远程教育的发展趋势经历了三个环节:第一是以电子邮件传输纸质材料为主的成人函授环节，第二是以电视广播和录音为主的电视广播课堂教学环节；三是基于电子计算机、多媒体系统和远程控制通信技术的结合。随着电视、电话、计算机和互联网技术的逐渐普及，互联网上的远程教育离每个人越来越近。对于大都市的每个人来说，它已经来到了每个人的身边。目前，参与网校学习的工作人员逐渐增多，根据学习和培训的总体目标可以分为三类:学历和学位、职业技能培训、在线电池充电。目前的教学方法分为小组课和个别学习训练。另一方面，在互联网技术中，各种在线教室随处可见。有由可靠的大学提供并经教育部批准的本科和专业课程的在线教室；有以中国应试教育为主导的网上课堂，供全国著名重点高中进行高考辅导；还有一些商业网站为在线电池充电器举办一些岗位专业技术培训在线课程。北大商学院网是北大管理类专业远程教育的课堂教学执行者，属于第一类。【写这一段】远程教育对学生的要求远程教育的特点决定了远程学习以自学为主。学生的学习时间大部分与老师和学生分开，没有课堂，没有课堂教学氛围。这一特点必然会导致很多刚开始远程学习的学生遇到一些困难或者一些不习惯。因此，远程学习规定学生首先要具备两个层次的工作能力，并持续保持自发的学习动力。远程学习的参与者绝大多数是成年人，学习兴趣多种多样，但无非是提升学历、提升专业技能、为在职人员充电、拓展工作类别。一般来说，他们对学习有浓厚的兴趣，并且有既定的学习和培训目标。然而，他们能否在两年的学习过程中保持学习动力，对于决定他们学习和训练的成败至关重要。积极探索的精神实质。成年学生要有工作能力，知道自己在学习上花了多少时间，自己制定学习计划，选择并慢慢融入一种学习方法。学会学习已经成为21世纪文化教育的四大支撑之一。对于远程控制的学生来说，这有很大的现实意义。在实际学习过程中，要处理一个难题，主动的学生不容易只接受一个答案，或者等老师告诉你持什么观点或观点；也不局限于在一本书或教科书的某一章或某一节中寻找答案。好动的学生会积极尝试各种解决方案，创造自己的想法，积极探索后决定做什么和怎么做。北大商学院网鼓励学生在学习和训练的全过程中，积极探索、积极思考、勤于理解所学，而不是死记硬背、被动接受。此外，随着信息管理社会的发展、学习培训社会的出现和知识经济时代的到来，文化教育也经历了深刻的变革。要参与远程教育的学习和培训，必须转变自己对学习和培训的认识和理解。●虽然面授课时间短，对学生自学要求高，但按照这种新的学习方式，可以提高学生的自学能力。●在信息管理社会的发展中，人们的日常生活和办公环境变化越来越快，必须应对新专业知识和新技术的不断应用。一次性的学校德育越来越不能满足我终身的社会发展需求。只有不断进步，才能跟上日常生活和工作的节奏。●当代远程教育为所有学者提供了公平的学习和培训机会，使接受高等职业教育不再是少数人的主导权，而是个人生存的基本标准；教学资源、文化教育目标、文化教育时间的丰富，展现了每个人终身学习的概率。●接受文化教育不仅是为了学习知识，更是为了学会学习，为进一步学习塑造优秀的阅读习惯；掌握必要的学习技巧。学会利用当代信息技术开展学生的自主学习，对于将来获取专业知识、提升文化教育水平都是非常有益的。在远程教育中，互联网和其他新闻媒体为学生提供了学习和培训的机会，学生也应该学会如何融入在线教学方法。那么，学生要保证:1。掌握在线教学的专业技能；2.激发潜在的学习兴趣(奥苏贝尔明确提出提升学习动机主导地位的认知驱动力)；3.学会调整自己的学习和训练感受(经常在网上教学中感到力不从心，学生应该在这个开放的服务平台上积极参与讨论。交流专业知识和工作经验等。) 4.提高自己的元认知技能(元认知是主动规划、监督和调整认知过程，进而提高学习效果的专业技能)。此外，应用系统也要适合学生展示自己的适应性。根据学生不同的学习背景、基础专业知识、学习风格、自学能力等个体差异，创建学生的实体模型，运用人工智能技术从技术上进行逻辑推理，向学生展示人性化的学习内容。从而提高学生对系统远程控制的适应性。这样，远程学习中的学生和系统软件就可以整合到系统中，远程学习就可以走向完美。

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