在准备高考的过程中，你的学习效率很低。有没有进入以下误区？我们一起来看看。希望有了就改，没有了就鼓励。

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误区一:预习会影响注意力，耽误上课时间？

大多数学生认为预习会占用晚上写作业和复习所学课程的时间，还会让他们第二天上课时注意力不集中。但事实上，如果我们坚持认真正确地学习，不会有什么坏处，反而会让你的课更有效率。成绩优秀的学生可以通过预习产生问题。预科班里有你听不懂的地方。写下问题，第二天带着问题听课，注意力会更集中。因为大脑对矛盾感兴趣，所以你的大脑遇到问题和矛盾，受到刺激的时候，思考更有效率。成绩不好的同学更有必要准备第二天的课程，避免新知识的陌生感。

误区二:上课的时候听懂了吗？我还是做不了题目

你们班有没有一个同学，课堂笔记详细完整，但是成绩不好？这是一个很矛盾的问题:笔记全记住了，说明他很认真严谨，但是为什么成绩不好？

这些学生虽然很认真，但他们花更多的时间做笔记，而不是真正理解老师说的话，以至于详细完整的笔记只是课堂上老师板书的一份。结果他们觉得自己懂课，但是一旦做题就不懂课了。

那我们怎么才能真正理解这个教训呢？

我们应该先于老师思考。

这自然会引发深度思考，通过老师讲的每一个知识和方法，思考其形成的原因是什么，最后形成自己的想法，然后和老师的想法进行对比，而不是等老师给我们答案。

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误区三:错题无用？

做题之后，与之相关的最重要的一点就是错题的管理。回想一下，你没有坚持整理错题本的原因是什么？整理错题太麻烦？错题太多，没时间复习？

其实错题本起着非常重要的作用，学生成绩的提高往往来自错题本中的错题。

误区四:复习看课本没用？

你是这样的吗:每次复习都不看几页书，觉得看课本没用，还是找点题做做。其实和专业课一样，有很多总结性的知识和概念，非常有用。读课本是没有用的，因为我们不能真正读课本，同时也暴露了我们缺乏总结的能力。

阅读课本的正确姿势:首先，阅读课本，冥想。然后看目录，画结构，找盲点，做标记。当你发现你对知识点不理解的时候，可以快速查课本，巩固知识点。最后把课本读“瘦”，形成知识脑图。这样既可以查漏，又可以提高归纳总结能力，从而达到知识的融会贯通。

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