写作考试内容可分为“基础理论知识”、“文体写作知识”、“作品阅读分析”和“作文”四个部分。具体考核目标如下。

基础知识部分。

这一部分论述了适用于各种文章写作的普遍规律和共同要求。例如，文章应该由哪些元素组成？为什么要注意以及如何提炼主题、安排结构、收集和使用材料、推敲和润色语言等。

(1)主题。

1.记忆和理解“主题”的含义是“作者通过文章中的具体材料所表达的中心意思”；也是“读者对文章中心内涵的独特理解”。

2.识别和区分主题和相关概念(如对象、主题和标题)之间的联系和区别。

题目:一般是指科学论文的研究对象和需要澄清的问题。

题目:一般是指讨论的对象和要分析讨论的问题。

标题:文章的标题，可以揭示或暗示主题，也可以只是指明内容的范围或贯穿线索。

3.理解和阐释主题在文章中的核心地位和统帅作用——它可以决定材料的选择，支配文章的布局，制约表达手法的运用，影响词句的选择，这既是写作的基本依据，也是决定文章价值的重要因素。

4.理解并解释确定主题的要求—

明晰:具有鲜明的意识形态倾向、实证的科学立场和艺术审美色彩。

集中:主要指简洁、单一、重点明确。

适宜性:能与材料完美有机结合。

深刻:能充分揭示相关事物的本质和规律。

5.理解主题的主要途径和方法是准确把握材料的性质和意义，了解时代和社会的需求，表达作者的真实感受，寻求新颖独特的视角，能够反复锤炼，深挖。

(2)材料。

1.记忆和理解“材料”概念的含义，分析“材料”与其他相关概念的联系和区别。

材料:用来提炼和表达文章主题的事物和概念。

素材:多指作者写作前直接从生活中摄取，但尚未加工提炼的原始素材。

题材:由作者提炼加工后，写成文章表达主题的材料。

材料:是指在撰写学术文章时检索和使用的书面材料，可分为原始材料和从其他文章中引用或加工的二手材料。

具有重要意义和长期保存价值的文件、书籍和文物。

2.识别文章中可能使用的不同种类的材料——事实材料和概念材料、个别材料和综合材料、历史材料和现实材料、正材料和负材料、原始材料和变化材料。

3.理解和明确掌握和运用材料在提炼、形成和表达、深化主题、传递和增殖文章信息、影响和制约结构安排等方面的作用。

4.说明“观察”、“体验”、“调查”、“考察”等几种获取材料的方法的特点和具体要求

观察:是指“截取人的感官全面、深入、细致地认识客观事物和现象的感性过程，既要求认识事物和现象的外在形态特征，又要求进一步看透其内在本质和运动规律”；观察时需要“端正态度，选择观测点，善于比较、分析、思考”。

体验:指“生活在物体所处的环境中，亲身感受然后认识物体和环境的一种特殊的实践过程，比观察更具个人性和情感性”；观察时，不仅要“全身心的投入”，更要“拉开距离”。

调查:指“从现场或知情人处了解真实情况并进行分析”；调查需要“尊重客观事实”、“使用正确方法”和“选择多种方式”。

检索:指“利用各种物质条件查阅写作所需的书面材料”；常用的检索方法包括图书馆检索和计算机检索。

5.详细理解和解释为什么需要选择文章材料，以及如何体现可靠性、确定性、点状、生动性和新颖性的原则。

6.在写作实践中，可以根据表达主题的需要，处理好选材、细节、组合、衔接等问题。

(3)结构。

1.识别和理解“结构”、“线索”、“层次”、“段落”、“过渡”和“参照”等概念的含义

结构:文章内容的组织结构，即部分与部分、部分与整体之间内在联系与外在形式的统一；也指作者策划文章布局的写作行为或行为过程。

线索:文章深层语境的形态符号是将文章联系在一起的东西。

层次:表示文章内部逻辑联系的结构单位。

段落:层次的外在形式，即“自然段落”，由作者设定，以第一行空标记，有自己的开头和结尾。

过渡:体现段落和层次之间各种衔接关系的形式和手段，如关联词、过渡句和过渡段的使用。

回指:表现语境的渗透，强化文章的重点内容和前后衔接的形式和手段；要求之前是解释、铺垫和建议，然后是呼应、澄清和回应。

2.理解并明确安排文章结构的原则是:反映对象的内在联系；适应文章的体裁要求；服从表达主题的需要；考虑读者的接受心理。

3.理解和解释结构要求的具体含义，如“完整性”、“连贯性”、“严格性”和“灵活性”。

4.分析总结文章的层次及各部分内容之间的关系；“叙述型”、“示范型”、“解释型”、“综合型”等常见文章结构类型主要特征的辨析

叙事类型:整体结构按照对象存在和发展的时间空顺序进行安排和设置，对象的逻辑和因果关系体现在特定时间空背景的具体叙事中。有两种类型:“时间空正常类型”。适用于大多数叙事。

论证型:又称抽象因果型，以概念之间的逻辑联系为其结构的基本依据，有“总分式”、“并列列式”、“递进式”等具体形式。适用于议论文。

解释类型:可以以对象存在和发展的时间空关系、属性和功能，或者内在的因果和逻辑关系作为解释顺序。适用于说明文和一些游记。

综合型:主要是上述结构类型之一，具有其他类型的特点。适用于文学散文和随笔。

5.理解和明确文章的开头，应该有利于表达主题或围绕主题展开作者的思考，吸引或引导读者阅读。文末的作用，除了总结全文之外，还应该给读者留下回味。

6.理解和掌握讨论、叙述、解释性文章中常用的开头、结尾、过渡和回指方式；识别叙事文章常见的具体线索形式。

(4)表达方式

1.识别和理解“叙述”及其相关概念的含义，并具体运用它们——

叙事:对人物经历、事件发展、场景变化的叙述和解释。

叙述者:作者叙述的身份和地位。

简介:根据人们活动和事件的时间顺序所做的描述。

插入:暂时打断线索，在描述主事件的过程中插入另一个事件。

补充叙述:在叙述过程中，对前面的事件进行一些补充说明。

概述性叙述。

分叙述:将一般叙述后分成若干部分，或对两个或两个以上同时发生的事件分别平行叙述的叙述方法，也叫“平叙述”。

2.理解并能说明叙述的主要要求是:解释清楚；线索清晰；详细且适当；充满变化。

3.识别和理解“描述”是一种具体而生动地再现物体外观和形态的写作技巧。叙事和描写的关系是:它们总是组合使用，在具体的文章写作中不能分离；前者代表对象的发展变化过程，后者则代表这一过程中的具体特征。

4.理解并识别可用于描述特定对象的特征和差异—

人物描写:描写人物的肖像、动作、语言、心理。

风景描写:也叫“环境描写”，一般包括自然环境和社会环境两个方面。

细节描述:生活中典型环节的特写或描述，细致入微，特别有表现力。

场景描述:以人物在特定时间和环境中的活动为中心的生活画面的描述。

5.了解和识别不同描述方法的特点和差异-

白描与工笔:前者是指用简练的笔墨，不加对比，勾勒出生动传神的形象；后者是指对人物和环境的精心描写。

直接描写和间接描写:前者也叫“正面描写”，即直接描写对象；后者也称为“轮廓描述”，并不直接描绘所描述的对象，而是使用媒体来衬托。

主观描写和客观描写:前者是指将作者的主观情感移入所描绘的对象，穿透和反映作者的主观情感；后者是指客观具体地描述事物的本来面貌。

6.理解和解释描述的基本要求的具体表达，如“具体形象”、“特色鲜明”和“形神兼备”，并运用它们来提高语言表达能力。

7.理解和解释“抒情性”概念的含义——在文章中表达和揭示作者的情感。识别和区分“直接抒情性”(不借助媒体)和“间接抒情性”(通过叙述和讨论的抒情性，或景物中的情感和事物的意义)的具体特征。

8.理解并明确“抒情”的一般要求——表现真情实感，注重品味，引起共鸣。

9.学会用不同的抒情方式来增强文章的情感色彩。

10.理解和识别“讨论”及其相关概念的含义、联系和区别-

评论:对一个对象或问题表达意见、看法和态度。

论证:也称“判断”，作者对所讨论问题的看法、意见和态度。

论据:用来证明一个论点的事实或理论材料。

论证:用论据证明一个论点的过程。

论点:积极澄清作者的观点和看法。

反驳:主要是反驳对方的观点，从而达到破而立之的目的。

11.理解和规定“讨论”的基本要求——论证要正确、深刻；论据要扎实有力；争论应该严格有序。

12.理解、识别和解释几种常用的论证方法，如“例证法”、“引证法”、“比喻法”、“因果法”、“比较法”和“类比法”，以及“论说电”、“论说局”、“论说文”、“反证法”和“反正法”。

13.理解和解释“解释”的含义及其主要表达功能——用于介绍客观事物的具体特征，如形状、性质、特征、原因、关系和功能，或抽象事物的表达手法。

14.了解、识别和明确不同讲解方法的特点和使用要求，并在写作实践中应用。

定义和解释:前者能准确揭示对象的内涵和外延；后者是对对象相关属性的解释或注释。

举例和引语:前者用具体的例子来说明事物的特点；后者引用文件或作品来解释事物。

比较和隐喻:前者突出了相关事物相对于相似和相似事物的各自特点；后者用比喻来说明抽象的真理或复杂的事物。

分类和分解:前者是对同属不同类或同种类不同种的事物进行分类；后者是对事物整体解剖和划分的解释。

和图表:前者列出数字；后者显示在图像或表格中。

15.理解并明确写作的一般要求——内容科学；表达清晰；客观的态度。

(5)语言。

1.理解“语言”不仅是构建文章、传递信息的媒介，也是文章是否生动、优美、感人、易于让人接受的重要保证，从而在写作实践中提高学习语言的自觉性。

2.理解并说明文章语言的主要特征-

语境性:指文章的语言处于特定的语言环境中并受其制约的特点。语言受狭义语境和广义语境的制约，离不开文章的语境。语言使用者的写作场合、目的、对象和主观情况等具体因素可以分析和评价语言的质量。

象征主义:语言是使人的思想和思想物化的声音符号，而书面语是符号的象征。

个性:一篇文章的语言总是不同程度地反映作者的个人特点和风格。个性鲜明的语言是保证写作成为创造性劳动的重要条件。

3.理解和解释语言使用时“准确”、“筑莲”、“生动”、“适配”等基本要求的主要内容，并应用于具体语言材料的分析和评价。

准确性:一般意义上的语言准确性是指用恰当的词语和表达来传达作者的感受、印象和理解；模糊语言和隐含语言是特定语境中的精确语言。

简洁:用相对简洁的语言传递尽可能多的信息。比如避免堆砌，使用短句，注意语言含蓄，善于使用现成的词语或文言词语等等。

生动:具体形象，生动多变，充满情感，魅力十足。但是，平实的语言和生动的语言也可以合二为一，即物体用平实的语言书写，就像生活或客观事物本身一样生动。

适应性:对文体特征和对象特征的适应性。

4.了解和掌握学习语言的方式方法，积累和提高语言素养。

多听:学习一门“活的”语言。

多读书:积累丰富词汇。

多体验，多观察:培养和训练语感。

多练习:积累经验，掌握技能。

(6)合成过程。

1.记忆、理解“构思”、“起草”和“修改”是一般文章写作过程中的三个主要阶段。并能在写作练习中掌握自己的基本要求。

2.理解并明确“审题”的任务主要在于审题的意义，明确问题的要求。考官要明确题目所指定材料的范围和内容，注意题目的深层含义，把握题目提供的线索，围绕主题表达主题。在准确把握相关材料性质和特点的基础上，根据个人经验等主客观因素，确立观察和表现的角度或切入点。“起草问题”的要求是“准确、醒目、新颖、简洁。

3.理解并能明确“思维运动”活动中四个程序的主要任务-

定位:确定提炼主题的方向和表达类型。

风格:选择文章的体裁和风格。

选材:根据表达主题和文体规范的需要选择材料。

前言:规划布局，设置线索和脉络，详细整理材料。

4.理解和掌握准备大纲和起草书面文件的做法和要求。众所周知，编写大纲有三种格式:“标题式”、“摘要式”和“图表式”。起草书面文件时，要注意语境，掌握起草方法，注意文字的规范和美观。

5.懂得重视文章的修改，不仅是提高文章质量和作家写作水平的必要步骤，也是尊重读者、对事业负责的表现。

6.理解、解释和掌握修改文章几个主要步骤的具体要求:

检查主题:看主题是否准确、深刻、新颖、独特。

增删素材:尽量让素材和主题完美统一。

调整结构:更好地服务于表达主题。

精心语言:力求准确、简洁、生动。

7.了解、识别和掌握修改文章的几种主要方法——“冷却法”、“阅读法”、“比较法”、“求助法”和“电脑修改法”。修改文章时，要懂得遵循修改文章的逻辑程序，有整体观念，能够一丝不苟地做好这项工作。

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