答:从分析自我概念的构成和自我评论能力的进步入手:

自我概念的构成主要体现在青少年对自己外貌的重视程度很高，会因为一些表面特征而极度焦虑，而这些表面特征是个人不满意的。其次，青少年非常重视自己的学业成绩和学习能力，逐渐形成了关于学业成绩的知识。而且青少年也很在意自己的性格特点。

在自我评价方面，青少年从重复别人对自己的评价，用别人的眼光看自己开始。随着生活的积累和认知天赋的进步，他们开始学会独立客观地评论自己的性格特点和才能。

自我体验发展P215

答:自我体验是指一个人对自己的情感体验。

首先，自我体验更丰富，更敏感。其次，自我体验更深。再者，自我体验具有容易动摇的特点。

自控开发P216

答:自制力是对自己思想和行为的自动调节。

青少年的行为和心灵的自我调节可以取得很大的进步。然而，青少年自我控制能力的整体发展水平并不高。

9.埃里克森关于自我同一性发展的基本观点是什么？02简P217-P218

答:自我认同是对个人是谁以及他们的价值观和抱负是什么的稳定理解。

埃里克森认为，青春期的中心危机是对角色的自我认同障碍。

10.伙伴关系对青少年的心理发展有什么影响？P222

答:给他们稳定感和归属感；给他们一个健康的娱乐场所；让他们社交；让他们提高原谅和理解的能力；给他们学习社交技能的机会；给他们发展社会洞察力的机会；给他们和异性一起生活的能力。

第十章成年前和成年中期的心智发展

1.二元论阶段:问题和事物的概念是非此即彼，完全白或完全黑，没有“灰色地带”，很容易把常识当成固定的真理。P254

相对性阶段:在这个阶段，权衡比较不同的观点后，可以考察各种理论，找到对解释现实有用的理论。P254

2.一般人的身体在20-25岁达到生理和知觉的最佳水平。

3.影响中年人智力活动的主要因素01选择社会生活条件、工作和身体健康

4.成年后引起智力变化:生物功能下降是流质智力下降的主要原因。P250

5.影响中年健康的因素P244生物因素、思想和社会因素

6.谭吉尔的自我发展分为10个阶段，7个主要阶段和3个过渡期P236

①前社会期或共生期②兴奋期③自我维持期④自我维持――顺从期(过渡期)⑥自我意识期(过渡期)⑥良知期⑧个性化期(过渡期)⑨自治期⑩融合期

7.哈维·赫斯特的使命理论:

执行使命是指当个体达到一定年龄时，社会应该等待个体执行一定行为的程度。优秀的身心发展是指某一年龄的个体行为符合社会对该年龄的要求，即能做好该做的事。P233

8.皮里的认知和道德发展理论P239知道这三个阶段的名称

纠正二元论阶段或前相对论时期；头发与相对论；致力于相对论；

9.周期理论的代表人物——莱文森·哈维·赫斯特

10.舞台理论的代表人物埃里克森

11.莱文森成年的四个时期包括三个方面:P231

生物变化；社会关系的变化；工作岗位变动。

12.成年期:通常指从毕业或参加校园工作到退休或身体出现明显衰退迹象的一段时间。

13.更年期:在中年后期，个体的生理和心理往往会经历一系列重要的变化，医学上通常称之为更年期。

14.A型性格:A型性格的人普遍好胜心强，时间紧迫感强，行动迅速，说话坦白，精力充沛，恶感高，经常对自己不满。

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