第六章正文。

一、基本要求。

通过本章的学习，可以了解文字的性质、功能和类型，正确认识文字与语言的关系，了解文字的起源和发展过程，正确认识文字创作和改革的意义以及应该注意的问题。

二是考核目标和考核要求。

第一节正文的性质。

(1)记忆:

1.文字；2.字符；3.含义；4.笔记；5.标记；6.自源字符；7.其他源词；8.简单的字符；9.复合字符；10.文字和字符；11.语素字符；12.音节词；13.音韵写作；14.辅音字符；15.表意字符；16.发声法；17.标识；18.假话。

(2)了解:

1.文字是语言的文字符号系统；2.文字类型:能指、注释和标记、简体字和复体字；3.音符最初是从现有的能指转换而来的；4.简体字和复体字的区别；5.单词的类型。

(3)思考:

1.应该如何看待一些含义复杂的图片，以及图片与一些文字和文字的关系？2.汉字是什么样的文字？

第二节文本和语言。

(1)了解:

1.语言的特性对词语的特性有影响，但这种影响不能绝对化；2.文字也可以影响语言，但无限夸大文字对语言的影响是没有根据的。

(2)思考:

为什么文字和语言密切相关，却不能画等号？

第三节词语的起源和演变。

(1)记忆:

1.楔形文字；2.象形文字；3.理解文字；4.单个字符；5.组合字符；6.激进的；7.表单端；8.声音方面。

(2)了解:

1.文字源于图画和雕刻；2.打结和词的来源没有直接关系；3.书写体系的形成是一个漫长的历史过程；4.古代苏美尔文字的情况；5.古埃及文字的情况；6.腓尼基人借用古埃及文字创造辅音文字；7.所有已知的自源字符都是语标或单词，所有已知的发音都是其他源字符；8.“六书”的含义；9.由于汉字的变化和简化，辅音和形状的作用并不那么明显。10.汉字与表意文字的区别；11.汉字的音标与音标不完全相同；12.汉字字体的演变。

(3)思考:

1.文字起源和演变的一般过程是什么；2.应该如何看待“性格发展三阶段论”的观点？

第四节写作的创新与改革。

(1)了解:

1.“写作创作”的意义；2.在一些新兴非洲国家创作剧本；3.新中国少数民族语言文字状况；4.文字改革的类型:正字法改革、字型改革、文字型改革。

(2)思考:

1.写作创作中有哪些值得注意的问题？2.如何应对写作改革？

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