第三章是关于传播过程的理论和模式。

一、学习目标和要求。

通过本章的学习，明确了要从传播过程中考察传播现象，掌握传播过程的理论要点，理清传播理论与模式、方法的关系，认识和理解各种主要的传播模式。

二是课程内容。

第一部分从传播过程考察传播现象。

(一)沟通过程的意义。

(二)陋居的相关见解。

第二节传播理论与模式和方法的关系。

(一)理论模型。

理论建模是传播学的一个特点。

理论与模型的含义及关系。

三种沟通模式。

沟通模式的作用。

(二)理论与方法的相互促进。

传播学由基础理论和研究方法两部分组成。理论为主，方法为辅。指导为理论服务的理论方法。

第三部分简要介绍了沟通过程的基本模式。

(一)线性模型。

1.拉斯韦尔模式，即5W模式。模型中有五个链接(或元素)。

同时，拉斯韦尔将5W定义为传播学的五大研究领域:传播者-控制分析、消息-内容分析、媒介(渠道)-媒介分析、接受者(接受者或受众)-接受者分析、效果-效果分析。

2.神农织女模型。

神农织女模式的重点和特点。

(二)控制论模型。

“反馈”的概念。

1.德福勒模型及其特点。

2.奥斯古德-施拉姆模型及其特点。

3.“通信单元”的模式及其特点。

4.施拉姆的大众传播模式及其特点。

5.丹麦模式及其特点。

(三)社会制度模式。

从线性模式到控制论模式，完成了对传播结构认识史上的两次飞跃，基本解决了传播的要素(内部结构)问题。社会模式是第三次飞跃，解决了沟通条件(外部结构)的问题。

1.莱利夫妇模型及其特点。

2.Maletzke模型及其特点。

沟通方式的整体评价。

第三，评估知识点。

(一)从交往过程考察交往现象和交往过程理论。

(二)传播理论与模式和方法的关系。

(三)传统的线性传播模型。

(四)监管模式。

(e)社会制度模式。

第四，考核要求。

(一)从交往过程考察交往现象和交往过程理论。

1.记忆:(1)交流过程的意义；(2)陋居传播过程理论的主要内容。

2.理解:从传播过程中探究传播现象的主要意义。

3.应用:根据陋居的观点分析具体的大众传播现象。

(二)传播理论与模式和方法的关系。

1.记忆:(1)交流方式的意义；(2)沟通方式的类型；(3)沟通方式的作用。

2.理解:(1)传播理论模型化的原因；(2)传播理论、模式和方法的关系。

(三)传统的线性传播模型。

1.记忆:(1)拉斯韦尔模型的内容；(2)神农织女模型的内容；(3)噪音的含义。

2.了解:(1)拉斯韦尔模型的主要贡献；(2)神农—织女模式的特点。

3.应用:(1)根据拉斯韦尔模型分析报纸、广告、电视的传播过程；(2)结合人际传播和大众传播理解神农氏模式的特点。

(四)控制论模型。

1.记忆:(1)德·福勒模型的内容；(2)奥斯古德-施拉姆模型的内容；(3)反馈的意义。

2.了解:(1)施拉姆大众传播模式的特点；(2)丹麦螺旋图案的特点；(3)通信单元的含义。

3.应用:(1)了解新闻传播的反馈机制；(2)运用施拉姆的大众传播模型，分析大众传播的信息传递过程。

(e)社会制度模式。

1.记忆:莱利夫妇模型。

2.了解:(Maletzke模型的主要特征；(2)三种模式(线性模式、控制论模式和社会系统模式)的特点和不足。

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