第十一章传播效果研究(下)

一、学习目标和要求。

通过本章的学习，我们将重点了解和掌握“议程设置功能”、“沉默的螺旋”、“培育”和“知识鸿沟”等理论。以及明确了20世纪70年代以来传播效果研究的发展趋势和新课题。

二是课程内容。

第一节大众传播与环境认知——“议程设置功能”假说。

(一)“议程设置功能”理论概述。

1.1972年，被美国学者麦克斯韦·麦克马纳斯和唐纳德·肖发现。

2.这一理论继承了李普曼的“伪环境”(虚拟环境)概念和拉斯韦尔的“环境监测功能”观点。

(二)“议程设置功能”理论的特点。

“议程设置功能”理论对“有效效应理论”的反思与批判。

1.“议程设置功能”的重点。

2.该理论考察了长期和宏观的社会影响。

3.该理论暗示了一种媒体观点。

(3)“议程设置功能”理论的研究与评价。

1.“议程设置功能”理论研究的发展。

2.“议程设置功能”理论的意义。

3.“议程设置功能”理论的缺陷。

第二节大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”假说。

(一)“沉默的螺旋”理论的轮廓。

德国学者伊丽莎白·诺埃尔-纽曼的发现及其理论探讨了大众传播、舆论和社会心理之间的关系。

1.个人意见的表达是一个社会心理过程。

2.意见的表达和“沉默”的传播是一个螺旋式的社会传播过程。

3.大众传播通过营造“舆论环境”来影响和制约舆论。

(二)“无声螺旋”理论的特点。

1.这一理论中的“舆论”概念与传统“舆论”概念的区别。

2.强调大众传播具有强大的社会效应和影响力。

(3)对“沉默的螺旋”理论的分析和评价。

1.“沉默的螺旋”理论的争议点。

2.“沉默的螺旋”理论的意义。

第三节是大众传播的潜移默化效应——“修养”论。

(一)“修养”理论的由来和背景。

美国学者格伯纳的发现。研究的缘起和重点。

“修养”理论的重要内容。

(二)“培训”理论对社会和传播的基本看法。

1.“修养”理论的基本观点。

2.“修养”论强调电视在形成“共识”中的作用和优势。

(三)“训练”理论的外围研究。

文化指标研究包括三个方面。

1.“系统分析”。

2.“信息系统分析”。

3.“培训分析”。

第四部分是信息社会的大众传播与阶层分化——“知识鸿沟”理论。

(一)“知识鸿沟”理论的背景。

(二)“知识鸿沟”理论的基本模式内容。

“知识鸿沟”假说模式图。除了获取信息和学习知识的经济条件外，知识差距扩大的原因。

(3)“知识鸿沟”理论的逆命题——“上限效应”假说及其论据。

(四)“知识鸿沟”理论研究领域。

第五节传播效果研究的发展趋势和新课题。

(一)传播效果研究现状概述。

大众传播的社会功能--整合与分化。大众传播的社会功能评价--肯定与否定。论受众的本质——“主动”与“被动”。

(二)传播效果研究的发展趋势和新课题。

1.人类已经进入了高信息的划时代特征。与传统媒体相比，“新媒体”的特点。

2.20世纪90年代以来传播效果研究的新课题。

(三)近年来中国的传播效果。

第三，评估知识点。

(一)大众传播与环境意识——“话题设置功能”理论。

(2)大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”理论。

(三)大众传播的潜移默化效应——“培训”理论。

(四)信息社会中的大众传播与阶层分化——“知识鸿沟”理论。

(五)传播效果研究的发展趋势和新课题。

第四，考核要求。

(一)大众传播与环境意识——“话题设置功能”理论。

1.记忆:(1)“话题设置功能”理论概述；(2)“话题设置功能”理论的特点；(3)对“话题设置功能”理论的评价。

2.了解:(1)“话题设置功能”理论的主要内容；(2)“话题设置功能”理论的意义和不足。

3.应用:分析“话题设置功能”理论在新闻传播中的具体表现。

(2)大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”理论。

1.记忆:(1)“沉默的螺旋”理论概述；(2)“沉默的螺旋”理论的特点；(3)“沉默的螺旋”理论分析；(4)对“沉默的螺旋”理论的评价。

2.在“沉默的螺旋”理论中理解大众传播、社会心理和舆论之间的关系；(2)“沉默的螺旋”理论的意义。

3.应用:通过传播例子解释“沉默的螺旋”理论。

(三)大众传播的潜移默化效应——“培训”理论。

1.记忆:(1)“修养”理论的由来和背景；(2)“修养”理论关于社会和交往的基本观点；(3)“培育”理论的外围研究:系统分析、信息系统分析、培育分析。

2.了解:(1)“修养”理论的主要内容；(2)“修养”理论的外围研究现状。

3.应用:运用“修养”理论分析媒体对电视观众的传播效果。

(四)信息社会中的大众传播与阶层分化——“知识鸿沟”理论。

1.记忆:(1)“知识鸿沟”理论的背景；(2)知识差距理论的基本模型和内容；(3)“上限效应”假说，是“知识鸿沟”理论的逆命题；(4)“知识鸿沟”理论的研究领域。

2.了解:(1)“知识鸿沟”理论的模型和主要内容；(2)“上限效应”假说是“知识鸿沟”理论逆命题的原因。

3.应用:运用“知识鸿沟”理论，分析大众传播对受众知识鸿沟扩大的影响。

(五)传播效果研究的发展趋势和新课题。

1.记忆:(1)传播效果研究现状概述:对大众传播社会功能的不同看法，对大众传播社会功能的不同评价，对受众性质的争议；(3)传播效果研究的发展趋势；(3)传播效果研究的新课题；(4)近年来中国的传播效果研究。

2.理解:(1)传播效果研究中不同观点的具体差异；(2)我国传播效果研究的成就与不足。

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